«Зимующие птицы нашей деревни». Исследовательская работа учащихся начальной школы. Проект "помощь зимующим птицам" Исследовательская работа про птиц заключение

Ч. 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 40 "Калинка"

Проект «Зимующие птицы»

для старшего дошкольного возраста

Исполнитель:

Шатина Любовь Витальевна

воспитатель МБДОУ №40

г. Междуреченск 2014г.

Актуальность:

В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные проблемы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.

Можно ли каким-то образом помочь птицам выжить зимой, подружиться с ними?

1. по составу участников – групповой;

2. по целевой установке – информационно - практикоориентированный проект: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы

3. по срокам реализации – краткосрочный.

Установочные цели:

Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

Развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

Формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

Развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной деятельности. Расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Основная цель проекта - нравственное воспитание:

1. Воспитание дружеского взаимоотношения между детьми, формирование умения помогать друг другу, общаться друг с другом, стремление радовать старших хорошими поступками;

2. Формирование у детей представлений об окружающем мире, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка. Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающему миру.

3. Формировать такие качества, как отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе, животным, птицам, желание помогать им, заботиться о них.

4. Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей.

Виды деятельности: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.

Задачи :

1. Закрепить знания о зимующих птицах. 2 Пополнить развивающую среду по теме проекта. 3 Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

2.Подготовительный этап. Определение уровня знаний детей о зимующих птицах. Анкетирование родителей. Подбор необходимой литературы по теме проекта.

3.Пополнить развивающую среду по теме проекта: Оформление уголка книги (подбор книг о птицах) Оформление альбома « зимующие птицы ». Оформление картотеки загадок, стихов о птицах. Дневник наблюдения прилёта птиц к кормушке.

Cхема осуществления проекта «Зимующие птицы – наши друзья"

1. познавательно – речевое развитие (ОО Познание) .

«Беседа о птицах». Цели: рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие) ; научить отвечать на вопросы полными ответами, правильно произносить звуки; способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам)

Беседа «Жалобная книга природы»: повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период, способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой»: обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу. Чтение и обсуждение о каждой зимующей птице, обитающих в нашем регионе: об образе жизни, питании, характере, внешнем виде. Беседа «Кто заботится о птицах»: обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.

Заучивание скороговорок о зимующих птицах Заучивание дразнилок о птицах Знакомство с народным календарем, с упоминанием зимующих птиц, обсуждение народных примет

2. Игровая деятельность – (ОО Коммуникация, Социализация).

Подвижная игра «Снегири»: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения.

Игра «Совы»: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят) Развитие общей моторики, слухового внимания. Смена вида деятельности. Эмоциональная и двигательная разгрузка.

Игра «Воробушки и кот»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

Игра с мячом «Подбери действие»: закрепить знания детей о птицах, о действиях, которые они совершают.

Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы»: закрепить умение классифицировать птиц по признаку «зимующие-перелетные».

Подвижные игры "Воробушки и автомобиль": развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

«Собачка и воробьи»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

Д/и «Один-много»: образование множественного числа имени существительного (ворона-вороны и т. п.)

Д/и «Назови ласково»: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (воробей- воробушек, воробьишко) .

Д/и «Счёт птиц»: закрепление согласования числительных с существительными (один воробей, два воробья, три воробья и т. д.)

Д/и "Кто, где живет": закрепить слова-названия домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.

Д/и "Назови птичку, которой не стало": развитие внимательности и наблюдательности детей, закрепление названий птиц.

Д/и "Угадай птицу по описанию": загадывание загадок от имени птиц, с использованием метода эмпатии. Д/и «Кто больше подберет действий (признаков? »: закрепить знания о зимующих птицах, об их признаках и выполняемых действиях.

Художественная литература (ОО Чтение худ. Литературы).

Чтение рассказов С. В. Образцова «Ничего особенного», М. Н. Богданова «Домашний воробей»: знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему, желание помочь птицам.

Чтение и обсуждение стихотворений А. Яшина «Покормите птиц зимой», В. Звягиной «Воробей»(С. А. Есенина «Поёт зима, аукает»(В. Токмаковой «Сизари»(А. Прокофьева «Снегири»(8, Н. Рубцова «Ворона» и др. : продолжать совершенствовать художетсвенно-речевые навыки детей при чтении стихотворений, развивать память, логику мышления, воспитывать любовь к зимующим птицам, эстетические чувства.

Экологическое воспитание (ОО Познание)

Наблюдение за птицами на участке: закрепить знания детей о зимующих птицах, сформировать желание заботиться о живых существах.

Наблюдение за синичками: познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

Наблюдение за вороной: познакомить с воронами, учить различать ворон по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

Наблюдение за воробьями: познакомить с зимующими птицами - воробьями, учить различать воробьёв по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

Наблюдение «Какие звуки издают птицы»: учить различать голоса разных птиц (карканье вороны, чириканье воробьёв, воркование голубей, наблюдать поведение птиц и объяснять, в каких случаях они издают звуки, а в каких молчат.

ИЗО (ОО Художественное творчество).

Рисование «Стайка воробьёв»: учить передавать позу клюющего воробья. Закреплять навыки рисования цветными карандашами (в линии использовать разный нажим, штриховать разнохарактерно при изображении оперения, развивать фантазию у детей, предлагая дополнить рисунок деталями.

Рисование «Сорока-белобока»: продолжать учить детей отличать одну птицу от другой, выделяя характерные особенности в форме тела и его пропорциях. Учить изображать новую позу птицы – птица, сидящая на ветке, с головой, повернутой назад (птица оглянулась) ; упражнять в произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета.

Рисование «Синички»: учить рисовать декоративным способом птичку-синичку, изображая её из отдельных частей разной формы и величины. Продолжать учить равномерно закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. Развивать фантазию в наложении декора на уже прокрашенное и просохшие части цветными фломастерами.

Рисование «Совушка-сова»: учить рисовать детей фигуру совы несложным конструктивным способом, используя геометрические формы (круг, овал, учить отмечать отличительные особенности (характер окраски, размер туловища, особенности клюва и глаз). Совершенствовать технический элемент – контурную линию. Познакомить со смешанной техникой (акварель + чёрная капиллярная или гелевая ручка) . Рисование «Снегири на ветке рябины»: учить детей переходить на начальном этапе рисунка от общей схемы к его конкретизации посредством важных деталей, отображающих главные признаки птицы. Учить проявлять творчество в создании художественного образе.

Лепка «Учимся лепить птиц»: учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной глиняной игрушки. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного украшения. Аппликация «Снегирь на ветке рябины»: учить передавать особенности строения, окраски снегиря приёмом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками.

Кружковая работа «Наши друзья – птицы»: развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности. Воспитывать у детей любовь к природе, развивать наблюдательность, учить передавать красоту цветов с натуры.

Ручной труд (ОО Труд).

Совместно с родителями сделать кормушку для птиц.

Трудовое воспитание ( ОО Труд)

Труд в природе – чистка кормушек

Труд в природе – покормить птиц

(ОО Социализация)

Формировать представление о связях в природе « ЧЕЛОВЕК И ПТИЦЫ « Побуждать узнать о птицах больше, заботиться о них. Наблюдать за птицами и их поведением на прогулке, во время кормления у кормушки.

Наглядная информация.

Оформление папки-передвижки «Покормите птиц»

Работа с картинами «Зима», «Зимующие птицы», «Зимние забавы», «Наши зимние друзья»

Работа с родителями Домашние задания:

Совместно с ребенком сделать кормушку и повесить во дворе или принести в детский сад

Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка (синичку угостим салом, воробья угостим крошками и т. п.)

Заучивание стихотворений про зимующих птиц

Отгадывание загадок про зимующих птиц.

Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах. Консультация: «Экологическое воспитание дошкольника».

Презентация итогов работы по проекту:

Проведение открытого занятия на тему «Зимующие птицы «

Используемая литература и другие источники.

1. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Москва, 2004.144с.

2. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду. Москва, 2003.120с.

3. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Часть 2. Санкт-Петербург, 2004. 336с.

4. Птицы России: школьный словарик. Москва, 2010. 96с.

11. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. Воронеж, 2007г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Консультация для родителей «Экологическое воспитание дошкольника»

НОД Беседа о зимующих птицах.

НОД Поможем птицам зимой.

НОД Зимующие птицы

Картотека пословиц и загадок о зимующих птицах

НОД Для детей старшей группы - «Беседа о зимующих птицах».

Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять?

Воспитатель: Скажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей (на улице, в д/с, на катке и др.)

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Но прежде чем отправиться в зимний лес как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети: Одеть тёплую одежду.

Одеваем воображаемые рукавички, шапку, шубку.

Воспитатель:

В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинка, не спешим, не отстаём

В лес мы дружно все пойдём.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой»)

Воспитатель: Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега. Посмотрите, какая красивая ёлочка!

Подходим к ёлочке, любуемся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это сидит на ёлочке?

Дети: Синички.

Воспитатель: Какие они?

Дети: Красивые, маленькие, желтогрудые и тд.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько синичек сидит на ветке ёлочки.

Дети считают (четыре синички).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Дети: Играют, веселятся, добывают себе корм и тд.

Подходим к следующий ёлочке, На ветке сидят снегири.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сидит на ветках этой ёлочки?

Дети Снегири.

Воспитатель: Какие они?

Ответы детей.

Воспитатель: Сколько снегирей сидит на верхних ветках? (два снегиря)

Сколько снегирей сидит на нижних ветках? (три снегиря)

Сколько всего снегирей на ёлочке? (пять снегирей).

Воспитатель: Скажите ребята, птички которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму как называются?

Дети: Зимующие птицы.

Подходим к следующей ёлочке (на ёлочке сидит один воробушек)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это сидит на веточке?

Скажите кокой он.

Ответы детей (туловище округлое, головка маленькая, круглая, крылья небольшие, хвост удлинённый, клюв короткий, глазки чёрные).

Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что воробушек грустит. Как вы думаете почему?

Ответы детей (ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей).

Воспитатель: Ребята, как же помочь маленькому воробушку?

Ответы детей.

Воспитатель: А давайте воробушка возьмём с собой в д/с и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаём в детский сад мы дружно все пойдём.

Проходим к столу, снимаем воображаемую одежду.

Проходим садимся за столы.

Показ способа лепки воробья:

Сначала берём кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы получился цвет похожий на окраску воробьёв.

Затем делим коричнево-серый комок на три кусочка (один большой и два поменьше). Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик (сплющиваем пальцами).

У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного сделаем голову (скатываем шар между ладоней), из второго крылья (сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам). Соединяем детали. Оформляем голову (клюв делаем из семечка, глазки из бусинок.

Воспитатель: Посмотрите ребята, что у меня есть (кормушка)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте ребята наших воробушек посадим в кормушку.

Чей воробушек понравился больше остальных? Почему?

Молодцы ребята замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку которого мы принесли из леса не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей, Сегодня когда мы пойдём гулять мы возьмём с собой корм для птиц (прошу одного ребёнка принести из уголка природы)и покормим воробьёв и других птичек которые прилетают к кормушкам.

НОД Для детей старшей группы «Поможем птицам зимой»

Обратить внимание детей на птиц, живущих рядом с нами.
Дать элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой.
Приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними.
Учить детей доброте.

Подготовительная работа:

изготовление кормушек для птиц, заготовка осенью ягод рябины и боярышника, семян ясеня и клена.

Оборудование:

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети, давайте вспомним, какое сейчас время года. Какой месяц? (дети стоят у окна).

Вам нравиться зима? Почему?

Расскажите, какая погода зимой.

Хотите отправиться со мной в сказочное путешествие в зимний лес?

У меня есть волшебная палочка, сейчас вы закроете глаза, я ей взмахну, посчитаю до трех и мы окажемся… (звучит запись голосов птиц).

II. Беседа по картине.

Как вы думаете, где мы оказались? Да, верно, мы очутились на волшебной лесной полянке, где так чудесно поют птицы. Давайте рассмотрим нашу полянку (дети рассматривают картину с изображением зимы).

Какое время года изображено на картине? Как вы догадались?

Скажите, какая погода на картине? (ясное, светло-голубое небо, без облаков, снег голубой, местами даже розовый, день ясный, солнечный).

Что вы еще видите на картине? (На рябине сидят снегири).

Расскажите, что вы знаете о снегирях, какие они?

Да, снегири – это зимующие птицы, они прилетают к нам с севера на зиму, потому что там становится слишком холодно и голодно, а весной они опять улетают на север.

А есть еще птицы, которые и летом и зимой живут с нами? (синица, воробей, ворона и др.). Какие это птицы? (зимующие)

III. Динамическая пауза. Сочетание речи с движением.

Вот на ветках, посмотри, (4 хлопка руками по бокам)

В красных майках снегири (4 наклона головы на сторону)

Распушили перышки,

Греются на солнышке. (на первое слово каждой строки частое потряхивание руками, на второе – один хлопок по бокам)

IV. Игра «Накорми птицу».

Ребята, как вы думаете, легко ли живется птицам зимой? Почему?

Правильно, зима – очень сложное время года для птиц, особенно если она морозная и снежная. Не найти птичкам под снегом корма. А когда птицы голодны, они сильнее мерзнут и могут погибнуть. Зимой день очень короткий, поэтому, чтобы выжить и не замерзнуть, птицам необходимо съесть больше пищи, чем летом. Как можно помочь птицам зимой?

Правильно, птиц нужно подкармливать. Для этого мы с вами сделали кормушки, которые сегодня на прогулке повесим на нашем участке. (рассматривают кормушки, сделанные ранее).

Посмотрите, на нашей полянке выросло волшебное дерево, на котором живут все зимующие птицы. Каких птиц вы узнали? (синица, воробей, снегирь)

Давайте покормим этих птиц. Чем будем кормить синицу? (салом)

Что любит снегирь? (рябина, боярышник)

Чем угостим воробья? (семенами ясеня, клена)

Дети насыпают корм для птиц в кормушки.

Вот мы и накормили птиц на нашем волшебном дереве, но не будем забывать о птицах на нашем участке, будем подкармливать их зимой.

V. Дидактическая игра «Улетают – не улетают».

Ребята, сейчас я буду называть птиц, если назову перелетную птицу – вы «хлопаете крылышками», а если зимующую – «не хлопаете крылышками»

VI. Рассказ о тетереве.

Ребята, вы уже запомнили зимующих птиц, которые живут рядом с нами, они прилетают к нашим домам; а есть птица, которая всю зиму живет в лесу и к нам не прилетает, эта птица называется тетерев (показ иллюстрации). Это очень крупная птица, тетерев немного неуклюж, тяжеловат, но походка у него быстрая, несмотря на вес, а полет – шумный. Зимой они питаются сосновыми хвоинками. Весной, когда тает снег, они начинают токовать, т.е. петь. Вот она какая, птица тетерев!

Вот сколько нового и интересного вы узнали о зимующих птицах. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить, как трудно птицам зимой и будете помогать им.

НОД Зимующие птицы
Образовательная - уточнить представление детей о зимующих птицах, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимних условиях;

развивающая - развивать связную речь: расширять объем зрительного и слухового внимания и памяти;

воспитывающая - воспитывать умение наблюдать за окружающим миром, любовь к родной природе.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Беседа по теме.

Появляется иллюстрация зимнего леса.

Звучит аудиозапись концерта А. Вивальди "Зима".

Сегодня мы отправляемся с вами в зимний лес. Тихо в лесу зимним утром. Чернеют стволы и сучья голых деревьев. На зеленых лапах елей и сосен лежат пухлые подушки снега. Ни шелеста, ни звука. И кажется: нет никого во всем лесу.

Звучит аудиозапись пения птиц

Каких зимующих птиц вы знаете?

Какие птицы живут зимой в лесу?

Какие живут рядом с человеком, в городах, деревнях и селах?

А каких вы знаете птиц, которые прилетают с наступлением зимы к нам?

Подумайте, а зачем летят зимой птицы к человеку?

Правильно, птицы летят зимой в города и поселки, чтобы кормиться. И это понятно. Но не нужно думать, что в лесу их вовсе не остается.

Загляните в ближайшую рощу: птиц там немало. Вон под деревом мелкие крестики крошечных птичьих следов. Три пальца вперед и один назад. А по бокам две тонкие линии. Здесь черкнула птичка крыльями, когда взлетела.

Вон там, на березе, пара птичек: они прицепились к висящим веточкам, одна даже вниз головой. Бойко перескакивают они с одного сучка на другой в поисках пищи. Желтогрудая, маленькая птичка с белыми щечками и зеленоватой спинкой. Вы ее, конечно, узнали.

Появляется иллюстрация синицы.

На зиму эти птицы не улетают в теплые страны, но в поисках корма стайки синиц появляются вблизи жилья даже в городах. Там, где корма много, синицы задерживаются. Подкармливая, их можно удержать в своем саду. Птички заметили нас и улетают. Но если мы остановимся и не будем двигаться, синицы быстро успокаиваются. Может быть, через несколько минут они даже вернутся на то же дерево. Что за беспокойные птички? На минуты не посидят. Все движения их порывисты и быстро. Никогда нельзя знать, что они сделают в следующую секунду. Как вы думаете, сто они могут находить на этих березовых ветках? Вспомните, чем питаются синицы летом?

Верно, летом синицы питаются насекомыми. А зимой подбирают любое семечко, какое попадется. Но недаром шныряют они по веткам. Там находят они приклеенные к веткам яички каких-нибудь бабочек, оцепеневших гусениц в трещинах коры, куколок, прикрепленных к сучкам паутинками.

Торопливо шныряют синицы по деревьям, производя самый зоркий осмотр стволов и ветвей от зимующих здесь насекомых, среди которых немало вредителей. Какую же полезную работу для леса выполняют синицы? Правильно, за один день синица успевает побывать на сотнях, а может быть, и на тысячах веток. И там они съедают множество зимующих яичек, куколок и гусениц. Скажите, а чем питаются синички в городе? Трудно ли им зимовать? Чем мы можем помочь им? Как можем подкармливать их? Где развешивать кормушки? Верно, голодом страшна зима птицам, а не холодом. Если сыта птичка - и тепло ей под пухом и перьями. Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза. При этом семена лучше раздавливать. Нельзя давать птицам жареные семена. Также их можно кормить крошками белого хлеба. Охотно птицы едят творог и маргарин. А синицы любят клевать несоленый жир и мясо.

3. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.

Мы кормушку смастерили.

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь - сосед,

Будет вам зимой обед!

В гости в первый день недели

Две синицы прилетели,

А во вторник - снегири,

Ярче утренней зари!

Три вороны были в среду

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг со всех краев -

Десять жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог

Прилетело семь сорок.

4. Беседа по теме.

Звучит аудиозапись стука дятла.

Появляется иллюстрация дятла.

Вот затихли удары, и из-за толстого ствола сосны показалась голова большого пестрого дятла. Поглядел и спрятался снова. Вот дятел неожиданно исчезает за стволами деревьев, но не надолго. Через мгновенье он возвращается, держа в клюве шишку.

Ловко засовывает он ее в глубокую ямку в стволе дерева и, укрепив, принимается за работу. Один за другим сыплются удары крепкого клюва- Падают легкие семена.

Дятел предпочитает расклевывать шишки на определенных местах.

Их называют кузницами. "Кузница" - это ямка, выдолбленная дятлом в стволе ели или сосны, в которую он вставляет шишку, прежде чем ее разбить. Расклюет одну шишку - летит за другой, принесет в клюве, вставит в расщелину, а старую, пустую шишку выбросит. Поэтому на снегу под "кузницей" дятла валяется целая куча пустых шишек.

А почему дятла называют лесным доктором? Правильно, питаются дятлы и насекомыми, живущими в коре и под корой деревьев, стучит дятел, - значит, будут уничтожены насекомые-вредители и лес будет жить.

5. Повторение изученного материала.

О каких птицах мы сегодня говорили?

Какое полезное дело для леса делают синицы?

Какую птицу называют лесным доктором?

Как называется место, где дятлы расклевывают шишку?

Почему дятлов и синиц надо охранять?

Как мы можем помочь птицам пережить суровую зиму?

6. Составление связных описательных рассказов о зимующих птицах.

А теперь попробуйте сами рассказать о дятле или синице: об их внешнем виде повадках, питании и пользе, которую они приносят нашему лесу. Дети составляют рассказы.

7. Итог занятия и оценка деятельности детей.

Что нового, интересного вы сегодня узнали?

О каких зимующих птицах вы хотели бы поговорить на следующем занятии?

Консультация для родителей

"ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ"

Слово «экология» и его производные прочно вошли в наш каждодневный словарь, но понимают его по-разному. В научной литературе существует много определений. Самое распространённое: экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой.

Обычно под экологическим воспитанием понимают воспитание любви к природе. Действительно, это важная составляющая часть воспитательного процесса, но нередко приёмы, которыми воспитывают такую любовь, очень сомнительны. Например, с этой целью дома содержат диких животных или без должного ухода домашних животных, которые болеют и даже умирают на глазах у детей. И дети привыкают не замечать их мучений. Часто во время летних прогулок родители предлагают собирать цветы, ловить бабочек, стрекоз или других насекомых. Такие занятия становятся постоянной летней забавой ребят. Они отрывают насекомым крылья, лапки или же вовсе растаптывают свою жертву ногой. Таким образом, такие воспитательные мероприятия учат детей не любить, а уничтожать живое, причём довольно жестоко.

Очень часто с детьми разучивают стихи о природе, содержание которых противоречит экологически правильному поведению. Учитывая это, необходимо ещё раз подчеркнуть, что одна из задач экологического воспитания – формирование у ребёнка представления о человеке не как о хозяине, покорителе природы, а как о части природы, зависящей от неё. Стремитесь искоренять в детях потребительское отношение к природе.

В настоящее время у большинства дошкольников сформировано чёткое деление животных на плохих и хороших, злых и добрых, вредных и полезных. Этому способствуют художественные произведения, мультфильмы. Во многих из них хищники изображаются злыми, нехорошими. Они хотят съесть «добрых» зайцев и поросят. В них, как правило, зайцы побеждают волков и остаются жить одни в лесу, без злых хищников. Многие дети убеждаются в том, что хищный зверь – плохой, он не нужен природе, и что прекрасный лес – это лес без волков (без хищников).

С точки зрения экологии в природе нет плохих и хороших, вредных и полезных. Каждое животное, растение выполняют свою «работу», играет определённую роль в природе. А между тем стали редкими многие обычные когда-то растения и животные, оскудели некогда богатые грибами и ягодами наши леса, уничтожаются плодородные частицы почвы, загрязняются вода и воздух.

Мы, взрослые, не можем чувствовать себя непричастными к современным проблемам нашего общества. Взрослые, которые повинны в экологических бедах, когда-то тоже были детьми. Досадно, что нельзя не признать: это мы не так воспитали.

Успешно заниматься экологическим воспитанием можно только тогда, когда точно знаешь, что под этим подразумевается.

Экологическое воспитание детей – прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым надо оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать себя и всё, что происходит вокруг. Нужно учить ребят правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия знаний они не могут выбрать адекватную линию поведения. Необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей. Но как?

Поскольку игра – наиболее естественный и приносящий массу положительных эмоций вид деятельности, формирующий характер детей, можно использовать уже известные игры, в которых желательно, чтобы присутствовала активная экологически правильная или развивающая в соответствии с поставленными воспитательными задачами игровая деятельность.

Воспитательные задачи осложняются иногда и тем, что дети часто видят, как взрослые нарушают элементарные нормы общения друг с другом и природой. Вероятно, в таких случаях необходимо говорить: хотя они и взрослые, а не знают, что нельзя разговаривать грубо, оставлять мусор в местах отдыха, бросать мусор на ходу, вырезать надписи на стволах деревьев, обижать бездомных животных и т.д. А вот вы, дети, молодцы, что знаете – это нельзя делать – и так не делаете.

Загадки про зимующих птиц

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синица)

Вот птичка так птичка,

Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.
(Клёст)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)

Чернокрылый,

Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это...
(Снегири)

Птичка-невеличка

Ножки имеет
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок
- Получается прыжок.
(Воробей)

Найдешь её в своём дворе,

Она на радость детворе.
Ты обижать её не смей!
Эта птичка - ...
(Воробей)

Маленький мальчишка

В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи подбирает,
По ночам кочует
- Коноплю ворует.
(Воробей)

Чик-чирик!

К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(Воробей)

Днём спит,

Ночью летает,
Прохожих пугает.
(Филин)

Трещала с самого утра:

"Пор-р-ра! Пор-р-ра!"
А что пора?
Какая с ней морока,
Когда трещит...
(Сорока)

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут её ...
(Cорока)

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её ...
(Сорока)

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет.
(Сорока)

Днём спит, ночью летает.

(Сова)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.
А станет светло -
Спать летит в дупло.
(Сова)

В лесу, под щебет,

Звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
"Здорово, дрозд, приятель!"
И ставит подпись...
(Дятел)

Всё время стучит,

Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)

Плотник острым долотом

Строит дом с одним окном.
(Дятел)

Что за кузнецы в лесу куют?

(Дятлы)

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой
- Все равно он будет мой!
(Дятел)

Очень странный почтальон:

Не маг и не волшебник он.
Доставит письма и газеты,
Несёт посылку на край света,
Хранить умеет все секреты.
Крылат и смел, и зорок он.
Кто же этот почтальон?
(Сова)

Угадайте, что за птица

Света яркого боится,
Клюв крючком, глаз пятачком?
(Сова)

Не дровосек, не плотник,

А первый в лесу работник.
(Дятел)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.
(Дятел)

Хоть я не молоток -

По дереву стучу:
В нём каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.
(Дятел)

ПОСЛОВИЦЫ О ПТИЦАХ.

Без первой ласточки весна не обходится.
Большой птице большое гнездо нужно.
Всякая ласточка свое гнездо хвалит.
Всякая птица к своей стае летит.
Курица пьет, а на небо смотрит.
Молодой воробей учится чирикать у старого.
Не велика птичка-синичка, и та свой праздник помнит.
Невелика синица, голосок востер.
Ночная кукушка, дневную перекукует.
Одна ласточка весны не делает.
Ожиревшая курица яиц не несет.
Первые детки соколятки, а последние воронятки.
Прилетел кулик из-за моря, вывел весну из затворья.
Синичка - воробью сестричка.
Увидел скворца - весна у крыльца.

Хвалилась синица хвостом море зажечь.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Бобравская средняя общеобразовательная школа»

Исследовательская работа на тему:

«Покормите птиц зимой»

Выполнили: обучающиеся 2 класса Бобравской СОШ Руководитель: Ельникова Наталья Васильевна, учитель начальных классов

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… .3

ГЛАВА 1. ……………………………………………………………………… 4

1.1. Помогите зимующим птицам……………………………………………..4

ГЛАВА 2……………………………………………………………………….. 5

2.1. Где повесить кормушку?.......................................................................5

2.2.Из чего можно сделать кормушку?..............................................................5

2.2. Чем кормить?.................................................................................................5

2.3 Кто прилетел?.................................................................................................6

Анализ полученных данных……………………………………………………6

Результаты исследования……………………………………………………….7

Выводы…………………………………………………………………………..7

Заключение………………………………………………………………………8

Литература……………………………………………………………………….9

Введение

С наступлением холодов птицы улетают в теплые края, в места, где больше пищи. А некоторые птицы остаются зимовать в городах и сёлах. А зима в этом году была холодная и снежная.

Актуальность : Каково приходится нашим пернатым соседям в зимнее время? Найти корм под снегом нелегко. Туго приходится птицам зимой: холодно и голодно. Ведь никто не задумывается, сколько птиц погибает в зимнее время в нашем селе из-за отсутствия корма. Да кому придет в голову считать их. Мы обычно не замечаем их, просто не обращаем внимания на наших маленьких соседей. И синицы, и воробьи, и вороны, и голуби - тоже жители села, все они – часть окружающего нас мира. И все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе.

Гипотеза: Мы предположили, что если человеку зимой подкармливать птиц, то гибнущих птиц станет меньше.

Объектом исследования нашей работы являются оседлые птицы, в частности сельские (или домовые) воробьи в зимний период.

Область исследования – село Бобрава (школьный двор)

Цель - помочь птицам выжить в суровых зимних условиях, подкармливая их.

Задачи:

1. Привлечение внимания детей и взрослых к данной проблеме;

2. Изготовление максимально возможного количества кормушек;

3. Наблюдение за питанием и поведением птиц;

4.Учет птиц прилетающих к кормушкам;

Методы исследования:
1. Метод изучения литературы
2. Метод наблюдения

3. Метод анализа.
Место и сроки проведения исследования:

Исследование проводилось в селе Бобрава, в школьном дворе, с января по февраль месяц 2017 года.

Глава 1.

Самые многочисленные пернатые жители сёл - воробьи. Воробьи бывают городские и деревенские. Самый обычный у нас - домовый, или сельский воробей, превосходно приспособился к жизни в сельской среде. Вес его составляет 23-35 г.

Воробей назван так давным-давно за то, что стаи полевых воробьев, могли опустошать огромные поля. Люди, разгоняя стаи этих маленьких птичек, кричали: «Вора бей!» Так и остались они воробьями, хотя давно уже ничего не опустошают.

1.1.Помогите зимующим птицам

Масса корма, необходимого птице в течение суток, равно 10% от веса ее тела, это равно 2-3г. Именно из-за нехватки корма зимой, например, из семи синиц выжить удается только одной. Воробей не может голодать более двух суток. Он потребляет много энергии т.к. постоянно двигается и температура его тела более 40 градусов, а особых жировых запасов нет. Если воробей вовремя не найдет еду, его тельце быстро охлаждается, и он погибает быстрей, чем летом, то есть быстрей, чем за двое суток. Так, что зимой им приходится очень туго, и они практически зависят от людей и их питания. По данным орнитологов за 25 лет число этих птиц сократилось вдвое. Что убивает воробьев в сёлах? Причин этого весьма много. Появилось слишком много машин, а количество парков сократилось. Строительство домов по новой технологии, не оставляет пространства для строительства гнезд. Загрязнение среды обитания, отсутствие корма в зимнее время и многое другое. Поэтому каждый человек должен охранять и проявлять заботу о птицах. В зимнее время необходима подкормка птиц. Самый доступный и распространенный вид заботы - изготовление и развешивание кормушек.

Глава 2

Еще осенью на классном часе наша учительница рассказала о том, что в нашей местности на зиму остаётся много птиц: воробьи, вороны, сороки, дятлы и другие птицы. Летом их весёлое пение, яркое оперение оживляет природу и радует человека. А сколько пользы приносят птицы! Но с наступлением зимы им приходится очень трудно. Страшнее всего голод.

Из чего можно сделать кормушку?

В нашей школе зимой прошла акция «Покормите птиц зимой». В этой акции приняли участие учащиеся начальной школы. Ребятами нашего класса были сделаны кормушки из разных материалов: из дерева, из пластиковой пятилитровой бутылки, из картонных коробок. Приложение

1.2. Где повесить кормушку?

Мы выбрали место рядом со школой, чтобы нетрудно было ходить туда каждый день. Повесили свои кормушки на ветках яблони и рябины.

1.3. Чем кормить?

Прочитали, что нельзя кормить птиц солёной пищей. Соль для них – яд. Насыпали в кормушки немного пшена и семечек, покрошили хлеба.

1.3. Кто прилетел?

Первыми, кто был замечен в кормушке, это воробьи. Воробьи зимой стараются держаться поближе к человеку. В сильные морозы им холодно ночевать под открытым небом, поэтому они забиваются на ночь в щели домов и под крыши сараев.

Воробьи - птицы пугливые, но очень любят хулиганить. Смотря на то, как воробьи дерутся, мы насыпали пшена на кормовой столик, и все птицы дружно клевали его.

Затем начали прилетать синицы. Синицы почти круглый год живут в лесах, парках, садах. Зимой в поисках корма они собираются в стайки и перебираются ближе к жилью человека.

Синицы вели себя на кормушке культурно, не спеша, не толкаясь. Во время наблюдения заметили, что птицы ведут себя по-разному: вот например синица сначала выберет семечку, а потом прыгнет на ветку. Расправится с ней в стороне и снова в кормушку. А воробей? Воробей не улетает от корма, пока не наестся, или кто-нибудь его не спугнёт. А синичка ведет себя осторожнее и такого себе не позволяет.

Анализ полученных данных

Для того, чтобы выяснить как часто подкармливают птиц ученики начальной школы, нами было обследовано 17 учеников. Это учащиеся 3 класса – 5 человек, учащиеся 4 класса –6 человек, учащиеся 1 класса – 6 учеников. Были заданы вопросы:

Нужно ли кормить птиц зимой? 100 % ребят ответили утвердительно.

Кормите ли птиц вы? Утвердительно ответили 44 %. Остальные очень бы хотели помочь птицам, но у них нет кормушек.

Как часто ты подкармливаешь птиц зимой?
50% из опрошенных ребят подкармливают птиц от случая к случаю. А ведь кормить птиц нужно регулярно.

Чем ты подкармливаешь птиц?

18% ребят подкармливают птиц семечками подсолнечника, 15% пшеном, 17% крошками белого хлеба.

Результаты исследования.

В результате проведённых наблюдений мы научились:

1. Делать кормушку из бросового материала;

2. Кормить птиц различным кормом;

3. Наблюдать за птицами;

4. Рисовать птиц.

Мы узнали:

1.Какие виды птиц остаются зимовать в наших краях;

2.Какие корма предпочитают птицы.

Сделали выводы:

1. Птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее;

2.Птицы наиболее активны в середине дня (в обеденное время), так как это самое тёплое время суток.

3.Наиболее предпочтительными кормами являются семена подсолнечника, кусочки несолёного сала. Вероятно потому, что эти продукты содержат жиры, которые наиболее ценны и питательны для птиц в холодное время года, так как дают больше всего энергии. Нам понравилось кормить птиц и наблюдать за их поведением.

Заключение

Посмотрите внимательнее и вы увидите, что количество птиц в селе Бобрава с резким похолоданием уменьшается, их практически не видно в нашем селе. Куда исчезли птицы, и станет ли их больше с наступлением тепла? Необходимо помочь оставшимся птицам дожить до весны. Горсть семечек, хлебные крошки, комочек сырого фарша – и целая птичья стая будет сыта.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо!

Не богаты их корма -

Гость зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна зима!

Приучите птиц в мороз к своему окну,

Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну!

Литература

1. В. Бианки «Лесная газета». М. 1986г

2. Воробей: домовой, полевой. Е.Дашкова

3. Интернет сайты: www.pokormimptic.com

4.Материалы журналов: «Юный натуралист», «В мире животных», «Муравейник».

Приложение

Наш весёлый дружный класс

А это наши кормушки

Кормушка из дерева.

Кормушки из дерева и бумажных пакетов.

Кормушка металлическая.

В школьном саду!

Ура! Ждём гостей!

Пришли с гостинцем!

Птичья столовая!

Первые гости! Синицы.

Очередная подкормка.

Прилетели свиристели.

Снова свиристели!

Свиристели!

И снова подкормка!

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Песчанская средняя общеобразовательная школа» Беловского района Курской области

Проектно – исследовательская работа

«Покормите птиц зимой!»

Выполнили:

обучающиеся 3 класса

Песчанской СОШ.

Руководитель: Воробьева Е.А.

Песчаное 2017г.

Покормите птиц

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна -

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их - не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

А. Яшин

Обоснование темы:
Я выбрала эту тему, чтобы больше узнать о состоянии зимующих птиц в нашей местности.

Актуальность:

Во время зимы, которая начинается с появлением устойчивого снежного покрова, от голода погибает много диких птиц.

Гипотеза :

Предположим, что если человеку зимой подкармливать птиц, то гибнущих станет меньше.

Цель:
Изучение образа жизни зимующих птиц нашей местности. Оказание помощи птицам в зимний период.

Задачи:

1. Выяснить какие птицы остаются зимовать.

2. Определить, чем питаются птицы зимой.

3. Сделать кормушки и подкармливать птиц.

4. Привлечь друзей к оказанию помощи птицам зимой.

3. Проанализировать собранную информацию и сделать выводы.

Предмет исследования : зимующие птицы

Методы исследования:
- изучение литературы;
- наблюдение;
- анализ.

I этап – подготовительный

Птицы имеют большое значение в природе и жизни человека. Люди верили, что пернатые на своих крыльях приносят весну и поэтому старались птиц зимой подкармливать.

Пернатым особенно трудно в суровые морозы, сильные снегопады, а также когда почва, ветки и стволы деревьев покрываются ледяной коркой. Естественный корм в таких условиях становится практически недоступным.

В нашем селе зимуют воробьи, сороки, голуби, снегири, синицы, клесты, дятлы. Мне захотелось узнать подробнее о каждой птице. С помощью интернета, на страницах книг я рассмотрела фотографии птиц, узнала об особенностях их зимовки. Вот, что я узнала:

Зимующие птицы могут переносить холода. Например: дятел прячется в дуплах деревьев. Синицы, сороки, прилетают к жилью человека. Вороны, галки, голуби ночуют, прижавшись, друг к другу. Перья помогают птицам сохранять тепло. Между перышками у птиц – воздух. Он не подпускает холод и задерживает тепло. Вот и не мерзнут они.

Зимующие птицы могут сами находить себе корм – ягоды и плоды. Например, дятел умеет добывать насекомых из под коры. Семена, которые созревают осенью на деревьях, кустарниках – то же корм для птиц. Клест даже выводит птенцов в январе, потому что для них есть много корма – семян из еловых шишек. (Приложение)

II этап – основной (практический)

1. Изготовление кормушек . (Приложение)

Я привлекла своих друзей к оказанию помощи птицам. Вместе с одноклассниками сделали кормушки и развесили их. Узнали чем можно кормить птиц. И вместе со своими друзьями стала наблюдать.

Мы кормушки смастерили, мы столовую открыли.
Воробей, снегирь–сосед, будет вам зимой обед!

Первыми кто был замечен в кормушке, это воробьи. Воробьи зимой стараются держаться поближе к человеку. В сильные морозы им холодно ночевать под открытым небом, поэтому они забиваются на ночь в щели домов и под крыши сараев.

Воробьи питались в кормушке, которая была прибита к столбу. Они любят кормушки, которые не раскачиваются на ветру, они пугливые, но очень хулиганят в ней. Смотря на то, как воробьи дерутся, мы насыпали пшено на стол и все птицы дружно клевали его.

Синицы вели себя на кормушке культурно, не спеша, не толкаясь. Их не пугают качающиеся кормушки, поэтому они питались в деревянной и картонной кормушках.

Воробьи, вороны и голуби – были главными гостями. А вот синицы прилетали когда мы уходили. Они видимо, очень пугливы и осторожны.

2. Питание птиц . (Приложение)

Обучающиеся нашего класса с большим трепетом каждый день бегут проверять кормушки - очищают их от снега и пополняют их кормом. А птицы не заставляют себя долго ждать.

Во время подкормки мы выполняем правила поведения возле кормушек: громко не кричим, не сорим, не оставляем газеты, бумажные и полиэтиленовые пакеты, жестяные банки и коробочки.

Мы узнали, что корма в кормушках должно быть немного, только нужного птицам и что птиц кормить необходимо регулярно. Нельзя подкармливать время от времени: именно зимой им очень нужна наша поддержка.

Подкармливая птиц, мы наблюдали и узнали, что: почти все птицы едят семена подсолнечника и, в первую очередь, синицы. Но они не любят семена дыни и тыквы, а воробьи едят с удовольствием. Пшено и просо – любимая еда воробьев. Хлебные крошки едят синицы и воробьи. Но хлеб в большом количестве вреден для птиц. А снегири на наши кормушки ещё не прилетели, мы для них приготовили ягоды рябины. Но будем их ждать – надеемся, что прилетят.

Результаты исследования:

Теперь я знаю зимующих птиц и могу определить их по внешнему виду.

Моя гипотеза подтвердилась :

Остаются зимовать только те птицы, которые могут переносить холод и находить себе корм, но им нужна наша помощь. Если повесить кормушки и подкармливать птиц, то весной будет больше их и мы будем слушать дивное пение.

III -Заключительная часть.

Используя свои наблюдения, и наблюдения ребят я сделала следующие выводы:

1) Число птиц, посещающих кормушки в холодную погоду больше, чем птиц, посещающих кормушки в более тёплую погоду

2) Птицы довольно успешно могут перезимовать в том случае, если вокруг много подходящего корма

3) В нашей местности рядом с человеком зимуют воробьи, вороны, голуби, синицы; прилетают из леса покормиться снегири.

4)Зима – трудный период в жизни птиц. Если человек будет о них заботиться, им легче будет перенести холод и голод.

Медленно – медленно падает снег.

Тихо по снегу идет человек.

В шапке и шубе своей меховой

Деревянные санки везет за собой.

В санках желтеет кормушка для птиц

Для корольков, снегирей и синиц.

Падает снег…

Доброй дороги тебе человек! ПОКОРМИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ!

Приложение

Памятка «Как кормить птиц».

1. Если начал птиц кормить,

Ты уж не бросай!

И пустой кормушку ты

Им не оставляй!

2. Так доверчивы они,

Верят нам, как дети.

Помни – ты их приручил,

Ты за них в ответе!

3. Мало сделать кормушку, надо ещё знать, что в неё можно положить. Арбузные и дынные семечки любят синицы и дятлы. Кусочки сала годятся не всем птицам. Сало любят синички. Только сало не должно быть солёным. Овёс охотно съедят синицы, воробьи. Подсолнечник – особенно мелкий, но не жареный, - лучший корм для синиц и воробьёв. Перед засыпкой в кормушку их лучше слегка подавить. Можно давать пшено, хлебные крошки (только пшеничные!)

Виктория Кожевникова

ознавательно –исследовательский проект

«Зимующие птицы нашего края »

Известно, что у птах

Нет ни халатов ватных,

Ни байковых рубах!

У многих даже нет гнезда :

Они в грозу, и в град,

И под дождём, и в холода

На ветках сидя спят.

И если долго снег идёт

И долго длится вьюга,

Тогда, друзья, приходится

Пичугам нашим туго.

Сугробами засыпаны

Бугры, дворы, дорожки,

Не могут птицы отыскать

Ни зёрнышка, ни крошки.

И вот летают всё слабей

Ворона, галка, воробей.

15 января самая середина зимы отмечается как Всероссийский День зимующих птиц . В прошлом году с середины января ударили продолжительные 30-градусные морозы, которые нанесли сильный урон населению птиц . Много их погибло, и сейчас в лесах довольно пусто. Сегодня уже 22 января и нам просто необходимо помочь нашим пернатым друзьям. Но как? Чтобы ответить на этот вопрос надо знать, кого ждать в гости? Как помочь птицам перезимовать ? Чем подкармливать птиц ?

Проблема : недостаточные представления детей о зимующих птицах

Цель : расширять и обобщать представления детей о зимующих птицах (особенности внешнего вида, место обитания, пища) через организацию познавательной и продуктивной деятельности.

Название проекта : зимующие птицы нашего края

Вид проекта : познавательно- исследовательский

Сроки реализации : Ноябрь- январь

Участники : воспитатели, дети средней группы, родители

Продукт деятельности :- конкурс-выставка кормушек «Лучший

домик для птиц »; -информационный стенд ;-экологический КВН «Зимующие птицы нашего края » ;

Актуальность проблемы

В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Тема проекта «Зимующие птицы » выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость : они не только сохраняют зеленые насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями, часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи. И мы, педагоги, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о птицах , их повадках и образе жизни.

Так как по «Программе «От рождения до школы» » тема «Зимующие птицы » в средней группе в основном проходит лишь через наблюдения во время прогулок и чтение художественной литературы, представления дошкольников остаются частичными, неполными. Поэтому необходимо уточнить и расширить представления детей о зимующих птицах , развивать интерес к их образу жизни.

Я надеюсь, что организация НОД, бесед, наблюдений за птицами , чтение рассказов, просмотр мультфильмов, слайдовых презентаций о них, разучивание стихотворений, игр, загадок позволит привлечь внимание дошкольников к данной теме, расширить и систематизировать их знания. Они, несомненно, откроют для себя много нового и интересного и вместе с тем проникнуться любовью к миру птиц , чувством щадящего, оберегающего т ответственного отношения к ним.

Таким образом, задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете- птицам , желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели . Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой .

В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.

Предполагаемый результат :

1. будут знать : название птиц нашего края ; особенности их внешнего вида; место обитания, питания, пользу в природе.

3. будут воспитывать в себе : внимательное, заботливое и бережное отношение к птицам .

Задачи :

ОО «Познание » .

1. Развивать познавательную активность через рассматривание иллюстраций, просмотр слайдов, мультфильмов, при проведении игровой деятельности (п/г, п/и, д/и, СРИ, театр. деятел-ть, рассматривании и чтении книг о зимующих птицах , наблюдения, ситуативный разговор, НОД, чтение и разучивание стихотворений, загадок, чистоговорок, скороговорок и т. д. ;

2. Развивать творческое воображение детей через продуктивную деятельность, ТРИЗ- РТВ;

3. Развивать творческое мышление через настольно-печатные игры «Чей птенец?» , «Части- целое» , «Чей домик?» , «Кто есть кто» .

ОО Коммуникация»

4. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми в ходе познавательно- исследовательской , игровой, продуктивной деятельности, совместной работы родителей и детей.

5. Развивать коммуникативные качества воспитанников через организацию коллективной деятельности : СРИ, п/и, игровые ситуации, театрализованную деятельность, развлечения;

ОО «Социализация»

6. Обеспечить эмоциональное благополучие детей во время всех мероприятий.

7. Воспитывать бережное и заботливое отношение детей к зимующим птицам через развешивание кормушек, их подкормку;

8. Способствовать вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;

Примерная схема осуществления проекта

Вид деятельности Пути реализации

Двигательная : 1. Сюжетно-игровое физкультурное занятие «Зимующие птицы » ;

2. Утренняя гимнастика «Мы весёлые птички» ;

3. П/и и м/п/и «Воробушки и автомобиль» , «Птички в гнёздышках» , «Голуби и кот» , «Воробушки и кот» , «Ворона и собачка» , «Ловишки с воробьишкой» , «Птицелов » ;

4. Игр. упр. «Прыгни как птичка» ;

5. Физминутки «Вороны» , «Снегири» , «Руки подняли и помахали»

Игровая : 1. Театр. игра «Напиши письмо другу (птице ) » + игр. беседа «Берегите всяких птиц , друзья!»

2. СРИ «Что принесла нам сорока?» ;

3. Развлечение «Синичкин календарь»

Трудовая :

1. Экологическая игра «В зимней столовой» ;

2. Изготовление кормушек

Коммуникативная : 1. НОД. Р/р «Зимующие птицы » ;

2. Д/и «Угадай по описанию» , «Кто как поёт» , «Разрезные картинки» , «Чей домик?» , «Назови детёныша»

3. П\и с речевым сопровождением «Снегири» , хороводная игра «Воробей»

4. П/г «Кормушка» , «Птичка» , «Дятел» ;

5. Д/у «Какой птички не стало?» , «Назови ласково»

Познавательно- исследовательская и конструктивная : 1. Цикл наблюдений за птицами «Какие птицы прилетают к нам на участок» + Экологическая игра «В зимней столовой»

2. ФЭМП «Сколько пицц к кормушке нашей Прилетело ? Мы расскажем…»;

3. Формирование цел. карт. мира «Зимующие (дикие) птицы »;

4. Игры ТРИЗ – РТВ «Часть - целое» ,

Восприятие художественной литературы : 1. Чтение рассказов : И. Тургенева «Воробей» , М. Горького «Воробьишко» + просмотр мультфильма, В Сухомлинского «О чём плачет синичка» , просмотр мультфильма «Высокая горка»

2. Заучивание стихотворения «Трудно птицам зимовать » ;

3. Загадки о птицах

Музыкально- художественная : Прослушивание аудиоматериала «Голоса птиц »

Продуктивная : 1. Рисование «Красивая птичка» ;

2. Аппликация «Птицы у кормушки » + просмотр слайдовой презентации

3. Работа в раскрасках «Птицы »

План проекта

1. Вводная часть.

Постановка проблемы, цели и задач, схема и формы реализации проекта .

Обоснование реализации проекта , актуальность проблемы.

2. Практическая часть.

НОД, посвященные теме зимующие птицы .