Комплексно тематическое планирование в младшей группе по фгос. Комплексно-тематическое планирование в детском саду по фгос
Принято на педагогическом совете Утверждаю
протокол №_________ Заведующий МБДОУ
от «___»______________2014года д/с «Рябинушка»
Рябова М.В.
Приказ №____________
от «___»_______2014г.
КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
во 2 младшей группе
Составила: Танаева Н.А.,
воспитатель группы «Смешарики»
Р.п. Сосновское – 2014год
Тема: «До свиданья, Лето! Здравствуй, детский сад!» (1 – 3 недели сентября)
Цель : Закрепить знания детей о времени года – лето, способствовать накоплению у детей ярких впечатлений об окружающем мире. Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра, повар, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть их форму, цвет, строение.
Итоговое мероприятие: развлечение «До свиданья, Лето!»
Познавательное развитие
Физическое развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
*«Здравствуйте!
*«Игрушки в нашей комнате»
*«Хорошо у нас в детском саду!»
*«Шар и куб»
*«Цветочки»
*«Гусеницы и лесенка»
*«Башенка»
*Игра «Ромашки»
*«Лесенка из 6 кирпичиков»
*Звуковая
культура речи: звук «у».
*Чтение стих. Саши Черного «Приставалка»
*Звуковая культура речи: звук «О».
*Чтение стих. А.Барто из цикла «Игрушки»
*Знакомство с карандашами и бумагой.
*«Красивый полосатый коврик».
*Знакомство с глиной
*«Палочки»
*«Мячики катятся по дорожке»
*Музыкальная ритмика
*Исполнение р.н. колыбельной песни»
*Танцевальная игра «Волшебные платочки»
*Образно-игровые упражнения под музыку
*Комплекс ОРУ «Солнышко»
НОД №1 - 9
*КУГ № 1 - 2
Экскурсии по помещениям детского сада (муз. и спорт. залы, мед. кабинет).
Игры с песком.
Д\И «1 и много», с блоками, кубиками, вкладышами, пирамидками, круп.мозаикой.
Набл-е за трудом пом. вос-ля.
Рассм-е илл-ций «Что дети делают в саду»
Игры на классификацию игрушек по цвету, форме, величине.
Д\и «Подарим куклам бусы», «Поможем Золушке»
Опытно-эксперимен. деят-ть «Тонет – не тонет»
Потешки для умывании, одевании и др. реж. моментов
Рассказывание р.н.с. «Репка», «Теремок» (элементы драм-ции)
Форм-е КГН (игр. сит-ции)
Упр-е «Мы – веселые ребята»,
п/и «Кто с кем дружит», «Карусель», «Пузырь»
Упр-я с погремушками, мячами.
П\и «Зайка серенький», «Мишка косолапый», «Мой веселый звонкий мяч»
Игр. упр-я «Мои друзья», «Назови ласково», «Узнай по голосу».
Д/и «Кому что нужно для работы»
Проблемные игр. ситуации «Покажем, расскажем Мишке…», С\р и «Детский сад»
В.Берестов «Больная кукла», «Танцуй, моя кукла».
Ч.Янчарский «В магазине игрушек». Я. Тайц «Кубик на кубик»
Проблемные ситуации «Почему грустят игрушки», «Поделись игрушкой»
Игровые ситуации «Накормим куклу», «Игрушки заболели
с/р и «Семья», «Магазин игрушек»
Взаимодействие с семьей
Консультация «Питание ребенка дома и в детском саду»
Консультация «Игрушка должна развивать»
Тема: «Безопасность каждый день» (4 неделя сентября)
Цель : Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить с понятиями «улица», «дорога», «светофор». Рассказывать детям о работе водителя. Формировать умения различать транспортные средства: легковой, грузовой автомобили, «скорая помощь», пожарная машина. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах, пожарной безопасности.
Итоговое мероприятие: просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Смешарики на дороге»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*«Знакомство с улицей» «Стоп, машина! Тише ход, на дороге пешеход»
*«Дорожки разной длины»
*«Построим паровозик» (присоединяют к «Поезду» колёса (круги)
*Р.н. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
*«Дорожки длинные и короткие» (краски)
*Знакомство с аппликацией «Пешеходный
переход» (зебра)
*НОД № 10 – 12
*п/и «Воробушки и автомобиль»
*КУГ № 2
Содержание работы в совместной деятельности
Иллюстрации из альбома «Безопасность»
Иллюстрации из книги
Т. Александровой «Кузька»
Картинки с изображением бытовых электроприборов
Загадки, картинки
Картинки с изображением ягод
Картинки с изображением разных насекомых
Иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Раскрашивание раскрасок с машинами, бытовыми приборами
Песня «Машина»
Игра «Светофор»
Взаимодействие с семьей
Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». На информационных стендах для родителей размещается информация по образовательной области «Безопасность»,
Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения.
Тема: «Золотая осень» (1 – 3 недели октября)
Цель: Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах. Ввести понятие «листопад». Наблюдение за опадением листьев (листья, падают, шуршат; рассмотреть опавшие листья).
Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц осенью. Продолжить наблюдения за неживой природой (дождливых дней больше, чем солнечных, стало холоднее – надо теплее одеваться).
Итоговое мероприятие: Праздник «Путешествие в осенний лес» .
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*«Что нам осень подарила?»
*«Листопад, листопад. Засыпает старый сад..»
*«Плоды фруктовых деревьев»
*Путешествие в лес
*Путешествие в лес за грибами
*Колобок
*«Мебель»
*Дорожка к дому
*Р.н. сказка «Колобок»
*Р.н. сказка «Теремок»
*Звуковая культура речи
Звук «И»
*«Дождь»
*Деревья на нашем участке
*Яблоко с листочком
*Колобок
*Ягодки на тарелке
*Листопад
*Игровое упр. «Ладушки»
*Слушание музыки разного характера
*НОД №13 - 21
*КУГ №3 - 4
Содержание работы в совместной деятельности
Д\и с листочками, с плодами («Разложи по порядку», «Найди листок», «Один и много»…)
Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»
Тематические загадки об овощах «Что растет на грядке»
В.Сутеев «Под грибом» «Яблоко», А.Блок «Зайчик», А.Плещеев «Осень наступила»
Рассматривание иллюстраций «Овощи», «Фрукты»,
ОТРАБОТКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Беседы о том, что можно есть только мытые овощи и фрукты, чистыми руками.
Упражнения с листочками. п/и «Солнышко и дождик», «Такой листок, беги ко мне», «У медведя во бору»
Игровые ситуации: «Купим в магазине фрукты для Мишки», «Покормим кукол овощным супом»
Участие в сборе овощей на огороде, труд на участке – сбор листочков в коробки
Взаимодействие с семьей
Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».
Книга стихов для детей об осени (подбор стихотворений).
Экскурсия на огород с целью наблюдения за сбором урожая.
Прогулка в осенний лес.
Тема: «Я и моя семья» (4 – 5 недели октября)
Цель : Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать гендерные представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.
Итоговое мероприятие: ПРАЗДНИК «Мама – лучший друг»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
* Беседа «Моя семья» «Папа, мама, я – семья»
*Наш семейный альбом
*«Круг» и его свойства»
*Закрепление понятия «Один – много», «столько же», «больше – меньше»
*Домик
*Проложим дорожку из камушков
*Рассказы о своей семье»
* Звуковая культура речи:
«а, у» д/игра «не ошибись»
* Д/и «Чья вещь?» (согласование притяжат. местоим. с сущ. и прилаг.)
*«Красивые лесенки»
*Угостим птичек зернышками
*«Консервируем овощи»
*Подарок маме
*НОД № 22 - 27
*КУГ №4- 5
Содержание работы в совместной деятельности
Беседы с использ-ем фотографий «Как кого зовут в моей семье», «Чем занимаются дома папа и мама»
Д\и «Кукла Маша купила посуду».
«Какая посуда» (из чего сделана и для чего нужна)
Д\и «Поможем Мишке встретить гостей». Игр. ситуация «Будем учиться заваривать чай».
Д\и «Соберем бусы для мамы» - сенсорика
К.Чуковский«Федорино горе». Чтение сказки «Три медведя», С. Капутикян «Маша обедает». Игра-драмати зация «Волк и козлята» (Б) Е. Благинина «Аленушка», «Научу одеваться и братца» Л.Квитко «Бабушкины руки», К.Ушинс кий «Петушок с семьей
Рассматривание иллюстраций «Посуда», «Мебель». Отработка изобразительных навыков
Работа по формированию навыков гигиены питания.
П/и Наседка и цыплята», «Вышла курочка гулять»
Д/и «Что подарим маме, папе…», «Назови ласково маму, папу…», «У кого кто», «Измени свое имя».
С/р и «Семья», «Боль ница», «Столо вая», «Магазин посуды»
Беседа
«Как я порадую своих родителей» «Чем я могу помочь больной бабушке (маме)…)»
Взаимодействие с семьей
Совместный с родителями досуг «Мы – дружная семья» (спортивный с элементами худ. творчества)
Фотоальбом «Я и моя семья». Анкетирование «Знаем ли мы права ребенка». Знакомство родителей с Конвенцией о правах ребенка и Декларацией о защите прав ребенка. Беседа о правах ребенка в семье. Консультация «Кризис 3 лет».
Тема: «Мой дом, мой поселок» (1 – 2 неделя ноября)
Цель: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить детей с родным поселком, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с разными видами транспорта, с правилами поведения на улице, в транспорте, с элементарными правилами дорожного движения.
Итоговое мероприятие: НОД «Мой дом, мой поселок»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*Дом, в котором мы живем
*Мой дом, мой поселок
*Город цветных человечков
*Заборчик для цветов
*Конструирование мебели
*Звуковая культура речи
Звук «А»
*Литературный калейдоскоп
*Поможем мышатам спрятаться в норках
* Дорога к дому
*По замыслу
*«Разноцветные огоньки в домиках»
*НОД № 28 – 33
*КУГ № 5 - 6
Содержание работы в совместной деятельности
Коллективное конструирование «Наш поселок»
Рассматривание фотографий (здания поселка, люди труда, памятник)
Беседа о том, кто где работает (в рамках поселка)
Наблюдения «Деревья на нашем участке»
З.Александрова «Весенняя уборка», П.Воронько «Лучше нет родного края»
Игра «Разрезные картинки»(детский сад).
Д/и «Что это», «Кому что нужно для работы». С/р и «Строительство», «Больница», «Детский сад». Участие детей в уборке территории детского сада (сбор веточек)
Взаимодействие с семьей
Предложить родителям выучить с детьми свой адрес. Фотографии на тему »Мое любимое место отдыха в поселке». Целевые прогулки с детьми по улицам поселка, в лес, на пруд. Целевая прогулка к памятнику павшим в годы ВОВ воинам-землякам. (фотографии). Наблюдение фейерверка в честь праздника Победы. Предложить поучаствовать вместе с ребенком в месячнике по благоустройству территории поселка. Изготовить макеты домов, в котором живут дети (из бросовых материалов) для игры «Мой поселок».
Тема: «Человек и животный мир» (3 – 4 неделя ноября)
Цель : Формировать знания детей о домашних и диких животных и птицах, знакомство с некоторыми особенностями поведения зверей и птиц.
Итоговое мероприятие: Просмотр м/ф «Кто сказал «мяу»? В. Сутеева
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*«Кошка и котенок
* «Как звери к зиме готовятся?»
*«Андрю-ша и цыпленок»
*Котенок
*Дорожки. Игры с цыпленком
*Подбери клубочки котятам
*Рассматривание картины «Коза с козлятами», д/и «Кто, кто в теремочке живёт?»
* Р.н. песенки– потешки: «Кисонька – мурысенька», «Пошел котик на торжок»
*«Вышла курочка гулять» (рисование пальчиками)
*Нарисуем клубочки котятам
*«Подарок любимому котенку»
*«Полотенце для зайчат»
* Песня «2 веселых гуся»
*Пляска под р.н. мелодию
*Музыкально – подвижная игра «Поиграем в колпачок и палочку»
*НОД № 34 – 39
КУГ № 6 - 7
Содержание работы в совместной деятельности
Д/и «Кто где живет», «У кого какие детки (У кого какая мама)», «Кто что ест»
Наблюдение за кошкой (котенком) на прогулке, Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами»
Тематические загадки
Рассматривание иллюстраций «Кто в лесу живет»
потешки «Петушок», «Котик», «Собачка не лай». В.Сутеев «Три котенка», «Кто сказал «мяу», Л.Толстой «Спала кошка на крыше»,
Театр на фланелеграфе по потешке «Наши уточки с утра». Рассматривание пробл. ситуаций «Чужая кошка», «Злая собака и добрая собака». Театр на фланелеграфе «Теремок», «Три медведя»
Чтение В. Чарушин «Заяц», «Лиса», «Где ты, белочка, живешь?», «Что за зверь» В. Бианки «Холодно в лесу зимой.
Беседа «Почему и чем опасны дикие животные».
Рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные», с акцентом на особенности строения. Муз.- под. игра «Серенькая кошечка».
Ознакомление с книжной графикой – рассматривание илл-ций к потешкам Ю. Васнецова
Муз. игра «Лиса и зайцы».
Сюжет. упражнения.
П\и «Кот и мыши»
«Наседка и цыплята» Имитация движений «Веселые котята», «Телята бода ются», др.
Пальчиковые игры «Белка», «Зайчик-кольцо».
«Как звери заботятся о своем здоровье». Включение в комплекс упражнений «У всех своя зарядка». Имитационные движ-я. П\и «У медведя во бору» «Еж и мыши», «Волк и зайцы», «Белкины запасы».
д/и «Кто в домике живет»,
«Кого не стало»
«Кто как кричит», св. речь-
«Какое живет у меня дома?»
Игровая проблемная ситуация «Как я ухаживаю за своим питом цем».
С/р и «Семья», «Больница для животных», «Зоомагазин». с/р и «Лесная больница», «Зоопарк», «Семья».
Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Д\и «Кто чем питается».
Взаимодействие с семьей
Рекомендации по подбору литературных произведений, мультфильмов для домашнего просмотра. Привлечение к уходу за домашним питомцем. Подбор загадок о животных, Подборка картинок «Животные нашего леса», рекомендации по приобретению раскрасок и трафаретов на данную тематику.
Консультация «Осторожно: животные»
Тема: «Новый год у ворот» (1 – 5 недели декабря)
Цель : Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Итоговое мероприятие: Праздник «Новогодние приключения». Выставка «Наша новогодняя игрушка»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*Наступила зима
*Зима в лесу
*Магазин одежды
*Праздник с игрушками
*День и ночь
*«Кот и мыши»
*Зайчата
*Белочка и зайчик
*Треугольник.
*«Дорожка для Колобка»
*Упражнение «Елочки»
*Ворота
*Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршака
*Чтение рассказа Н.Воронкова «Снег идет»
*Р.н. сказка «снегурушка и лиса»
*Звуковая культура речи
*«Снежные комочки большие и маленькие»
*Деревья на нашем участке
*Елочка
*«Снего -вик»
*Вешалки для одежды
*Вкусные гостинцы
*Снеговик
*Пирамидки в подарок
*Танец – хоровод «На дворе мороз и ветер»
*Песня «Новый год»
*НОД № 40 – 51
КУГ № 7 -8
Содержание работы в совместной деятельности
Д/и «Поможем куклам выбрать (украсить) елку» (величина, цвет, форма).
«Собери елочку» (геом. фигуры).
Чтение стих- А.Барто «Встали девочки в кружок». Заучивание стих-й к празднику.
Кукольный спектакль «Снегурочка»
Рассматривание иллюстраций на тему Нового года и новогодних открыток.
Повторение и отработка танцевальных движений.
Сюж. игра «Дед Мороз»
Логоритмика «Как у нашей елочки»
Разучивание текстов песен, стихов,ролей.
Дид. игра «Подарки». Инсценировка «Новогодняя сказка». С/р игра «Магазин подарков»,«Семья». Помощь в украшении елки, группы«Наведем порядок к празднику».
Беседы о елочке: елка колючая, можно ломать ветки только с разрешения взрослого и т.д.
Взаимодействие с семьей
Выставка поделок «Наша новогодняя игрушка». Кулинарная книга «Фирменные новогодние рецепты наших родителей».
Консультация «Что подарит Дед Мороз?»
Помощь родителей в оформлении группы.
Тема: «Зимушка хрустальная» (январь)
Цель: Расширять знания детей о зиме. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменение в погоде, в поведении птиц и зверей, растения зимой). Рассматривать следы птиц на снегу. Расширять знания детей о зиме – времене года, с зимними видами спорта. Наблюдать деревья в зимнем уборе. Познакомить детей со свойствами снега.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*Дикие животные
*Новоселье
*Поможем зайке
*Квадрат и треугольник
*Фотография лошадки
*Петушок
*Домик для лягушки
*Ворота
*Домик с забором
*Р.н. сказка «Гуси – лебеди»
*Рассматривание сюжетных картин
*Звуковая культура речи: звук «Т»
*Украсим рукавичку - домик
*Знакомство с дымковской игрушкой
*Мы слепили снеговика
*Табурет для игрушек
*Красивая салфетка
*Грузовик
*Исполнение колыбельной песни
*Музыкально – ритмические движения
*НОД № 52 -60
*КУГ №9-10
Содержание работы в совместной деятельности
Тематические загадки, приметы.
Д\и «Когда это бывает», «Зимняя столовая».
Опыты со снегом, льдом; рассм-е снежинок под лупой. Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе.
Наблюдения за одеждой людей: одеты по погоде, для чего прячут руки, надевают шарф и т.д.
Напоминание правил поведения на улице во время гололеда
Чтение потешек, поговорки о зиме. Чтение О.Высоцкая «Снежный кролик. А.Введенская «На лыжах» и др.
Игра «Сложи из палочек снежинку».
Составление узоров из подкрашенных льдинок (цвет, величина, форма)
Рассматривание фотографий, иллюстраций зимних пейзажей.
Игра-хоровод «Снежиночки - пушиночки».
Пальч. гим-ка «Снежок», «Прогулка».
Сюж. упр-я «Мы погреемся немножко», п/и «Тепло-холодно», «Мы мороза не боимся»;
Арт. Гим-ка «Дует, дует ветер»
Кукольный спектакль по мотивам потешки «Как на тоненький ледок».
С/р и «Семья», «Столовая для кукол». Игра-инсценировка «Зима» (по мотивам стих-я И.Сурикова).
Игры со снегом и подкрашенными льдинками. Сборка снега в ящики, подкормка птиц, расчистка дорожки, пост- роек от снега.
Взаимодействие с семьей
Изготовление снежных построек с участием родителей, изготовление кормушек для птиц и их подкормка с детьми, опыты с подкрашенной водой. Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок зимней тематики. Консультация «Как уберечь ребенка от обморожения» («Совместные семейные прогулки»)
Тема: «День Защитников Отечества» (1 – 3 недели февраля)
Цель : Осуществлять патриотическое воспитание детей. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). Знакомить с «военными» профессиями.
Итоговое мероприятие: Праздник «День Защитников Отечества»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*Большие и маленькие звездочки
*Мы поздравляем наших пап
*Елочки
*Самолетик для папы
*Дом
* Что притягивает магнит
*Подарок для папы
*Звуковая культура речи
Звук «П»
*Защитники Отечества
*По замыслу
*Светит солнышко
*Чудес-ные превращения столбика
*Колеса и рули для автомастр- ской
*Празднич-ная панорама
*Хоровод-ный танец
*НОД№ 61- 69
*КУГ № 11-12
Содержание работы в совместной деятельности
Рассматривание иллюстраций и беседы о том, каким должен быть настоящий защит ник
Ситуация «Как мы поздравим пап и дедушек»
Рассматривание иллюстраций «Защитники разных времен», «Военные профессии»
Чтение стих-я «У меня есть дедушка», стих-я В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Отработка изобразительных навыков
упражнения на развитие координации, равновесия, формирование осанки. Сюжетные упражнения «Сильные и ловкие», п/и «Самолеты»
Игровое упр-нение на преодоление препятствий (перешагивание, ходьба по канату и т.п.)
Д/и «Что лишнее» (активизация словаря – предметы военной техники, инструменты). Беседа с детьми на тему «Папа может»
С/р и «Семья». Развитие навыков самообслуживания – умение самос-но раздеваться и складывать вещи.
Взаимодействие с семьей
Выставка поделок «Папа может».
Консультация «Такие разные девочки и мальчики».
Рекомендации приобрести тематические раскраски, иллюстрации, какие игрушки на военную тематику можно покупать детям.
Тема: «Праздник 8 МАРТА – международный женский день» (4 неделя февраля – 1 неделя марта)
Цель : Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской. продуктивной, музы-кально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
Итоговое мероприятие: Праздник бабушек и мам.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредствен-но организован-ной образователь-ной деятельности
*Мамы всякие нужны
*Экскурсия по д/с. Поздравле-ние сотрудниц
*Две куклы.
*Три букета для мамы
*Открытка для мамы
*Мебель для игрушек
*Моя любимая мама
*Чтение стихотворе-ний о маме
*Деревья в снегу
*Солнеч-ный зайчик
*Угощение для бабушки
*Узор на круге
*Песня «Мамочка моя»
*НОД № 70 - 75
*КУГ №12-13
Содержание работы в совместной деятельности
Рассматривание фотографий «Самые любимые», иллюстраций «Мамы всякие нужны» (профессии).
Д\и «Поможем маме починить одеяло», «Наведем порядок» (форма, цвет)
Д/и «Подарки», «Добавь слово» (Ушакова).
Ю. Яковлев «Мама», М.Ивенсон «Кто поможет», И.Косякова «Все она»
Отработка изобразительных навыков. Рассматривание иллюстраций «Цветы». Изготовление подарков для бабушек и мам.
Логоритмика «Мамины помощники»
с/р и «Семья», «Столовая» Беседа «Мамины дела». Уход за цветами (мамы любят цветы), будем учится накрывать на стол (поможем маме).
Взаимодействие с семьей
Оформление фотоальбома «Самые любимые»
Индивидуальные беседы «Какие домашние дела могут делать дети 3-4 лет?», «Как дома отмечают праздник 8 марта?»
Рекомендации почитать детям стихи, рассказы, обучающие доброму отношению к близким (дать названия, предложить алгоритм обсуждения произведения с детьми)
Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями» (2 – 4 недели марта)
Цель : Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Итоговое мероприятие: Праздник «Масленица».
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
* «Где хранятся сказки»
* «Бабушкин сундук» (игрушки
2-х промыслов)
* Рассматривание куклы в национальной одежде
*Геометрические фигуры
*Домик (теремок) для матрешки
* Описание игрушек «Чудесная шкатулочка»
* Путешествие по сказкам
* Звуковая культура речи (к,кь)
* Репка и мышка
* Украсим фартук (филимоновские полоски)
* Выросла репка большая - пребольшая
* Кукла Неваляш ка
(Матреш ка)
* Теремок
* Платочек (круги и квадраты)
*НОД № 76 - 87
*КУГ № 14-15
Содержание работы в совместной деятельности
Загадки тематические
Д/и «Лото», «Найди такой же узор», «найди пару»
Работа с мнемотаблицами «Расскажи сказку»
Д/и «Угадай сказку» (иллюстрация)
«Отгадай, о ком сказка» (отрывок текста)
Инсцениров ка «Пасту шок».
Драматизация отрывков из знакомых сказок.
Настольные театры (сказки, потешки, песенки)
Рассматривание альбомов, (иллюстраций и игрушек (дымка, филимоновская, семеновская, тверская)
Рассматривание иллюстраций к народным сказкам, потешкам, песенкам (Васнецова)
Выставка игрушек
Выставка детских работ
Д/и «Составь узор», «Наряди барышню».
Ритмика «Барыня» Плясовые движения под музыку (с платочками)
Упражнения сюжетные по мотивам сказок; с погремушками. П/и «Птичка – раз, птичка – два»
Иллюстрации к сказкам. Выставка книг и иллюстраций к сказкам. Театр на фланелеграфе (рассказ. дети). Беседа «Будем книжки беречь». «Что такое хорошо, что такое плохо».
Участие в ремонте книг «Книжкина больница».
Взаимодействие с семьей
Рекомендации по чтению народных песенок, потешек в повседневной жизни детей, приобретению иллюстрированных книг с русскими народными сказками, адаптированных для данного возраста раскрасок.
Сбор коллекций народных игрушек и других предметов (одежды, быта), пополняемых из семей воспитанников.
Консультация «Воспитательное значение народной игрушки» («Мудрости, заключенные в народном творчестве»)
Тема: «Пришла весна красная» (1 – 4 недели апреля)
Цель : Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).
Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело - появилась травка и т. д.).
Итоговое мероприятие: Праздник «Весна». Выставка детского творчества.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
* Мы рады приходу весны
*
НОД № 88 - 99
Содержание работы в совместной деятельности
Опытно-экспериментальная деятельность «Греет солнышко ладошки».
Наблюдения (за поведением птиц, листочками (барашками на вербе), первоцветами).
Игры с солнечными зайчиками.
Тематические загадки
Д/и «Когда это бывает»
Пальч. Игра «10 птичек - стайка»
Д/и «Кто больше слов назовет» (глаголы). В.Берестов «Весенняя сказка» А.Пушкин «…Свет наш, солнышко..» Л.Толстой «Пришла весна» Т.Александрова «На солнышке согрелась ель» словац. сказка «У солнышка в гостях»
Д\и «Выложи птичку из геометрических фигур»
Рисование на крупе «Солнышко, раскидай колечки»
Хоровод «Солнышко»
Дых. упр-е «Ветерок и кораблик». Пал.игра «Кораблик и ручеек»
Упр-я «Через ручеек», п/и «Солнечзайчик», «Птички в гнезд ышках» «Солнышко и дождик»
С/р и «Семья», «Столовая». Посев семян фасоли на грядках.
Взаимодействие с семьей
Консультация «Витаминизация детского рациона»
Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок весенней тематики, изготовлению скворечника для птичек
Прогулка в весенний лес (рекомендации по ее проведению)
Тема: «Познай мир» (1 – 5 недели мая)
Цель : Неделя безопасности дорожного движения. Закреплять и расширять знания детей о правилах дорожного движения. Закрепить знания о назначении светофора и его цветах - красном и зеленом.
Расширять представления о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза). Продолжать знакомить с правилами поведения в природе: не рвать растения, цветы, не трогать насекомых и т.д.
Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Итоговое мероприятие: Праздник «День защиты детей»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
* Какой бывает транспорт
*Беседа «Огонь – друг, огонь – враг
* «Шестино-гие малыши.
* «Игры
с Незнайкой.
дидактическая игра «Смотри и делай»».
* Разный транспорт
* Рассматрива-ние картины «Едем на автобусе»
*Чтение «Кошкин дом»
* «Вот поезд наш едет»
* «Жучки гуляют»
*Колеса для машины
* «Сороко-ножки».
*Пожаный автомо-биль
Содержание работы в совместной деятельности
Рассматривание иллюстраций на тему «Разные машины». Картинки с изображением разных насекомых.
Тематические загадки
Конструирование «Мостики для машин и пешеходов»
Постройка дорожек из песка для машинок.
Наблюдение за транспортом на улице
Н.Павлова «На машине», Б. Заходер «Шофер».
Инсценировка стих-я А.Барто «Грузовик»
Д\и «Почини колеса»
Рисование «Рельсы для паровоза»
«Песенка друзей»
П/и «Поезд», «Воробышки и автомобиль», «Шоферы».
С\р игра «Автобус» (правила поведения)
«Шоферы»
(безопасность на дорогах). «Играем в поезд»
Д/и «Автомобили»
Рассматривание картины «Играем в поезд». Рассматрив-е илл-ций, знакомящих с трудом води теля, инспектора движ ения.
С/р и «Шофе
ры»
Рассматривание плакатьв «Слу чай на дороге»
НОД №100 - 112
Взаимодействие с семьей
Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». Подбор и изготовление атрибутов для игр с мелкими машинками и макетом «Мой поселок» (светофор, инспектор дорожного движения, машинки).
Комплексно-тематическое планирование
по английскому языку в средней группе на учебный год
Совместная деятельность педагога с детьми Месяц Тема Задачи интеграции Виды деятельности
Сентябрь
1-2 неделя
3- 4 недели
Октябрь
1 неделя
2-4 недели
Ноябрь
1-4 недели
Декабрь
1-3 недели
4 неделя
Январь
1-4 недели
Коммуникация:
- продолжать расширять представления у детей о доме (мебель, различные предметы дома): a door, a wall, floor, a ceiling, a sofa, a lamp, a wardrobe, a vase, water;
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях
по данной теме: I wash my face. It’s a book;
- формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности;
- отработать произношение английских звуков: , [n], [f], , [s], , , [d], [ǝ];
- расширение лексического словаря на тему «Школьные принадлежности»: a school, a school bag, a book, a pencil, a pen, a copy-book, a rubber, a ruler.
- умение отвечать на поставленный вопрос: What is it?;Познание:
- продолжать знакомить детей с особенностями жилья в англоговорящих странах;
- обобщение употребления неопределенного артикля, предлоги места on, in, under, A book is on the table.
Социализация:
- воспитывание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе в различных видах игровой деятельности и достигать конечного результата;
- прослушивание и разучивание английских песен: «Alphabet».
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you.
Коммуникация:
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме: It is spring. Spring is green;
- формирование потенциального словаря по теме: summer, autumn, winter, spring, a leaf, a flower, weather, blue, green, red, white, yellow, black, grey, bright;
- умение понимать английскую речь слух: I like summer;
- расширение лексического словаря;
- знакомство детей с разнообразными видами спорта в разное время года: to skate – кататься на коньках, to ski – кататься на лыжах, to gather berries and mushrooms – собирать ягоды и грибы;
- умение отвечать на поставленный вопрос: What season is it?;- отработать произношение английских звуков: , [n], [f], , [s], , , [d], [ǝ];
Познание:
- расширение английского словаря по данной теме;
- развивать представления у детей об окружающем мире: a tree, cold, hot, rain;
- воспитание у детей интереса к иностранному языку и культуре английского, американского и русского народа;
- развивать умения у дошкольников описывать погоду: It is rain today. It is windy today. It is snow today.
Социализация:
- ознакомление детей со стихотворениями и загадками с элементами английского языка:
Spring is green
Summer is bright
Autumn is yellow
Winter is white.
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски)). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you. Hands up! Руки вверх! Hands down! Руки вниз! Bend left! Наклон влево! Bend right! Наклон вправо! And sit down! А затем садитесь!
Коммуникация:
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме: I have a blouse, a skirt and sandals;
- формирование потенциального словаря по теме: March, April, May are spring months. A skirt, a sweater, a shirt, a trousers, a coat, a cap, gloves, socks, sandals, boots, a dress, shorts, a hat;
- умение отвечать на поставленный вопрос: What is the weather like today?;- продолжать расширять лексический словарь: It is windy today. It is sunny today. I can swim. I like to skate and ski;
- отработать произношение английских звуков [k], [g], [g], [d], , [ǝ:],[ɛǝ].
Познание:
- продолжать формировать у детей основы общения на английском языке по теме;
Социализация:
- организация и проведение различных игр в рамках изучаемой темы;
- ознакомление детей со стихотворениями и загадками с элементами английского языка.
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you. Hands up. Hands down. Hands on hips. Sit down. Stand up. Bend left. Bend right. One, two, three – hop. One, two, three – stop.
Итоговая непосредственная образовательная деятельность
Тестовое задание для выявления уровня усвоения детьми программного материала
Цель: выявление уровня усвоения детьми программного материала по аспектам и видам речевой деятельности. 1. Знакомство с английскими звуками «Сказка о язычке»
Фонетическая разминка: «Английские звуки»
Сказка: «О язычке»
2. «Куклы знакомятся»
Фонетическая разминка: «Прогулка в лесу»
Физическая разминка: «One,Two, Three»
3. «День рождения Спота»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Игра: «Зеркало»
цель: отработать речевые конструкции по данной теме, формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
4. «Английские друзья»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: «Walking Walking»
Развивающая игра: «Pass the ball»
1.«Волшебная коробка»
2. «Я и моя семья»
Фонетическая разминка: «Прогуляемся по лесу» (прослушивание аудиозаписи)
Пальчиковая игра: «My family», цель: отработать речевые конструкции по данной теме, формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
3. «Знакомство с Чиком»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: Hands up!
4. «Игра с карандашами» (рисование семьи)
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: «Here is my family»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Мои любимые зверюшки»
2. «Дружба»
Фонетическая разминка: «Змея»
Просмотр обучающего мультфильма «A monkey»
3. «Один день на ферме»
Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Теремок» (драматизация сказки)
Развивающая игра: «Family bus»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Мои любимые зверюшки» (просмотр обучающего мультфильма)
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Hello song»
2. «Любимые игрушки»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «Лото»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Плюшевый мишка»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Волшебная коробка»
1.«У нас в гостях Смешарики»
Фонетическая разминка: «One, two, three»
Физическая разминка: «Clap, clap, clap»
Песенка: «Animals song».
2. «День рождения у Спота»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «What’s missing?»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Помоги Лунтику разложить фрукты и овощи»
Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
Развивающая игра: «Shop»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Строим дом»
Фонетическая разминка: «У реки»
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Hello song»
2. «Мой дом»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «Лото»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Наведем порядок в доме»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Паровозик»
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Тропинка»
Развивающая игра: «Family bus»
Цель: закрепление лексических единиц.
Просмотр обучающего мультфильма «Строительство дома»
1.«Во дворце»
Фонетическая разминка: «Зеркало»
Песенка: «Teapot»
Развивающая игра: «Go and find»
Цель: закрепление лексических единиц.
2. «Наведем порядок на столе»
Фонетическая разминка: «Утро»
Развивающая игра: «Волшебная коробочка»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Alphabet».
3. «Что возьмем мы в школу?»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Песенка: «Hello song».
4. «В школе»
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Цель: закрепление лексических единиц.
Просмотр обучающего мультфильма «Дора - следопыт»
1.«Времена года»
Фонетическая разминка: «В лесу»
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Rain, rain, rain»
Развивающая игра: «What has come?»Цель: формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
2. «Любимое время года»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Развивающая игра: «Hot and cold»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Rain, rain, rain».
3. «Весенний праздник»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Песенка: «Hello song».
4. «Изменение времен года» просмотр обучающего мультфильма
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Пальчиковая игра: «Good morning»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Погода»
Фонетическая разминка: «Чтобы чисто говорить, нужно звуки повторить»
Физическая разминка: «One, two, three – hop and stop»
Песенка: «Colours song»
Развивающая игра: «Настенное дерево»
Цель: формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
2. «Одеваем куклу»
Фонетическая разминка: «Шарик»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Развивающая игра: «Одежда»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Rain, rain, rain».
3. «Летние каникулы»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Песенка: «Hello song».
4. «Волшебная коробочка»
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям
в младшей группе «Капелька» 2018-2019 учебный год
по теме «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад»
03.09 – 07.09
Цели: Закрепление знания детей о летних впечатлениях, содействие возникновению чувства радости от возвращения в детский сад. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением (помещения и сотрудники детского сада), с предметным окружением группы, с правилами поведения в детском саду и взаимоотношения со сверстниками
Итоговое мероприятие : Оформление стенгазеты «Знакомьтесь – это я!»
Образовательные области | Взаимодействие с родителями |
||
Рассматривание альбома с изображениями летних развлечений Просмотр мультфильмов «Паровозик из Ромашково», «Дед Мороз и лето», «Свинка Пеппа – мыльные пузыри» Игра с мячом «Как тебя зовут?» (закрепление имен детей) Беседа «Как вести себя в детском саду» Игра – упражнение «Научим Мишку знакомиться» Д/и «Кто работает в детском саду» Беседа «Что такое порядок?» | Альбом с изображениями летних развлечений Фотографии с изображением летнего отдыха детей. Мыльные пузыри Книги по теме «Лето», «Детский сад» в книжном уголке Иллюстрации «Хорошее поведение», «Наш детский сад», «Хорошо-плохо», «Дети играют» Карандаши, восковые мелки, трафареты, штампы, краски, бумага для рисования, пластилин Строительные наборы Настольные игры: «Сказки по картинке», «Хорошие дела». Мозаики, лото, конструкторы, игрушки известных персонажей из сказок | Проведение ознакомительного родительского собрания. Решение организационных вопросов: сбор сведений о контактных телефонах, заявлений и т.д. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
Познавательное развитие | Беседы « Лето красное прошло » Рассматривание сюжетных картинок «Детский сад» Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Беседа «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду» Д/и «Покажи и назови» Д/и «Что для чего» Дид/игра «Путешествие по группе» Наблюдение «Солнечные блики» Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду) |
||
Речевое развитие | Беседа о лете по фотографиям летнего отдыха детей. Заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…» Отгадывание загадок про лето и солнце Ситуация для общения «Расскажем Мишутке о нашей группе». Беседа с игровым персонажем (колобком) о воспитателях Чтение: стихи о воде, дожде, лете, насекомых, цветах, В. Сутеев «Под грибом», отрывка из рассказа « Летом » Н. Павловой, З. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад», С. Маршак «О девочках и мальчиках», «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий», стих С. Черного «Приставалка» |
||
Прослушивание: песни «Что такое лето?», «Ласковая песенка» муз. М. Раухвергера; детские песни о дружбе: «От улыбки», «Дружба крепка, не сломается…», «Песенка друзей», «Когда мои друзья со мной», «Настоящий друг». Пение: «Детский сад» А. Филиппенко Свободное экспериментирование с красками и пластилином в уголке творчества |
|||
Физическое развитие | Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков» П/и «Солнышко и дождик», «Бегите ко мне», «Солнце и тень», «Вышли дети в садик», «Беги к тому, что назову», «Мы делили апельсин», «Дружные пары», «Найди дружочка» Игра «Мыльные пузыри» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Уроки Мойдодыра»
10.09 – 14.09
Цели : Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни, Совершенствование культурно–гигиенических навыков, знакомство с профессией врача.
Итоговое мероприятие : Тематическое развлечение «Загадки Мойдодыра»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Экскурсия в медкабинет детского сада Дид/игр «Как Нина вернулась с прогулки» (упражнять самостоятельно складывать вещи в шкафчик) Игра-ситуация «К нам пришла Замарашка» Инсценировка сюжета из сказки «Федорино горе» Ситуации «Мы моем свои расчески», «Водичка-водичка, умой мое личико», «Как в шкафчике поселились фантик и огрызок» | Схема-алгоритм «Моем руки» Фотографии, картинки о здоровье, спорте, гигиене Подборка книг по теме Гимнастические дорожки, мешочки для упражнений после сна, кегли, массажные мячи, дорожки здоровья Пазлы «собери картинку», раскраски, лото, домино Пальчиковый театр «Пожелаем доброе утро!» Предметы гигиены | Информационный материал «Возрастные особенности детей четвертого года жизни», «Режим дня младшей группы» Консультации по адаптации детей |
Познавательное развитие | Д/и «Чудесный мешочек» (предметы гигиены) Рассматривание иллюстраций, фотографий, картинок о здоровье, гигиене Игры с водой «Тонет - не тонет», «Мыльные пузыри» |
||
Речевое развитие | Ситуации для общения «Правила гигиены», «Что полезно для здоровья?», «Зачем мы спим?» Проговаривание скороговорки «Милая Мила мылась мылом…» Чтение: К. Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Музотерапия (утренний прием, пробуждение) Использование бумажных салфеток для изготовления аппликаций Рисование расческами Пение «Мы умеем чисто мыться» муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской. |
||
Физическое развитие | Беседа на тему «Я и мое здоровье» Игра-упражнение «Кукла Таня простудилась» (показать способы правильного пользования носовым платком) Рассматривание картинок «Мы занимаемся физкультурой» Совместное составление и помещение в умывальной комнате алгоритма мытья рук П/и «Солнечные зайчики», «Ладушки – оладушки», «Зайка серенький умывается» , «Через ручеек», «Мы топаем ногами», «Ходим – бегаем». Выполнение ритмических движений с флажками под песню «Если хочешь быть здоров» Дыхательная гимнастика «Поиграем с носиком» Измерение антропологических показателей детей |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Дорожная азбука»
17.09 - 21.09
Цели : Формирование умения различать транспортные средства: легковой и грузовой автомобили, общественный, специальный транспорт. Знакомство с работой водителя. Формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах. Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор».
Итоговое мероприятие : Спортивное развлечение «Дорожная безопасность»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Рассказ о работе шофера, машиниста, пилота, кондуктора, стюарда, постового Беседа «Как вести себя на улице» Инсценировка стих. Л. Миронова «У нас машины разные». С/р игра «Автобус», «Водители и пешеходы», «Железная дорога» «Летим на самолете». Игровая ситуация «Я пешеход», «Я пассажир» Целевые прогулки с детьми к светофору, к пешеходному переходу «Зебра» | Выставка «Транспорт». Иллюстрации, фотографии, плакаты и картинки на тему «Виды транспорта», «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Люди, работающие на транспорте» Разрезанные картинки «Транспорт» Лото «По воде, по воздуху, по земле» Серия картинок «Осторожно, улица», «Можно-нельзя» Папка «Правила для маленьких пешеходов и пассажиров» Макет улицы с дорожными знаками, игрушечный транспорт Конструкторы (строительные, из геометрических фигур) Картина Н. Познер «Городской пейзаж» Картинки «Части транспорта» Трафареты «Транспорт» Пластилин, карандаши, цветная и белая бумага, краски Атрибуты для игр «Автобус», «Водители и пешеходы», «Железная дорога», «Летим на самолете» | Консультация «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?» Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» Привлечение родителей к созданию макета перекрестка для уголка по ПДД |
Познавательное развитие | Выставка «Транспорт». Рассматривание иллюстраций с видами транспорта, дорожными знаками Беседы «Городской транспорт», «Какой бывает транспорт», «Улицы города без опасностей», «Как Мурзик дорожные знаки учил» (знакомство со знаками для пешеходов) Д/и «Светофор», «Можно – нельзя, правильно - неправильно», «Едет, плавает, летает» (классификация), «Четвертый лишний», «Составь картинку» (с разрезанными картинками), «Из каких частей состоит транспорт» (Различать основные части транспорта), «Что за знак?», «Кто на чем ездит?» |
||
Речевое развитие | Рассматривание и беседа по картине Н. Познера «Городской пейзаж» Отгадывание загадок о транспорте Описание автомобиля, автобуса, самолета по картинкам, игрушкам Игровая ситуация «кукла Катя забыла правила дорожного движения», «Если светофор сломается» Чтение: Петрушевская «Поросенок Петр и машина»; С. Михалков «Песенка друзей», «Самокат», «Моя улица», С. Маршак «Мяч», «Милиционер», К. Чуковский «Тараканище», Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Лепка детьми частей машины (колеса, руль) Аппликация «Дорожные знаки для куклы Кати» Конструирование «Гараж» Рисование транспорта по трафаретам Пение: «Прокати, лошадка нас», муз. В. Агафонников и К. Козырева, «Автобус» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Фомичевой) |
||
Физическое развитие | П/и «Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Ловкий шофер», «Трамвай», «Цветные автомобили», «Самолеты», «Автомобиль», «Мы едем,едем», «Найди своё место» Игра малой подвижности «Красный, желтый, зеленый». |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Мои любимые игры и игрушки»
24.09 – 27.09
Цели: Поощрение участия детей в совместных играх. Развитие интереса к различным видам игр и окружающему миру через игры с игрушками, природными и строительными материалами.
Итоговое мероприятие : Забавы с музыкальными заводными игрушками
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | С/р игра «Магазин игрушек» Д/и «Ярмарка игрушек», «Магазин для кукол», «Кто поможет Зайке переехать на другую квартиру», Ситуации «Каждой игрушке свое место», «Мы убираем игрушки», «Как Аня и Ира не поделили игрушку» | Книги в книжном уголке по теме недели Игрушки в игровых уголках Настольные игры (лото, домино, разрезанные картинки, парные картинки) Театры разных видов: пальчиковый, би-ба-бо, плоскостной Картинки и иллюстрации «Мы играем», «Наши игрушки» Раскраски на тему игрушки Заводные игрушки, музыкальные игрушки Кубики, конструкторы Атрибуты для с/р игры «Магазин» | Консультации в родительском уголке «Игра с ребенком в жизни вашей семьи», «Сколько игрушек нужно ребенку?», «Выбирайте игры и игрушки для ребенка с умом» |
Познавательное развитие | Рассматривание игрушек в игровых уголках группы Д/и «Чья игрушка?» (игрушка для девочки или для мальчика?), «Что есть у игрушки», «Чудесный мешочек» |
||
Речевое развитие | Заучивание Барто «Игрушки» Разгадывание загадок про игрушки. Ситуации общения «Будем беречь игрушки» Чтение: Я. Аким «Кукла синеглазка», Т. Днепровская «Лечу куклу». Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек», А. Барто «Игрушки» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Создание книжки «Наши любимые игрушки» (фото, рисунки, стишки) Слушание «Мишка с куклой пляшут полечку» (муз. М. Качурбиной) Пение: «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко. сл. В. Кукловской |
||
Физическое развитие | П/и «Лошадка», «Попади в круг», «Добеги до игрушки», «Найди свое место» Пляска: «Пляска с погремушками», муз. Антоновой Пальчиковые игры: «Есть игрушки у меня», «Игра в прятки» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Осенние мотивы»
01.10 – 05.10
Цели: Расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде, на участке детского сада). Знакомство с правилами безопасного поведения в природе. Воспитание бережного отношения к природе. Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Итоговое мероприятие : Выставка детского-родительского творчества «Осень разноцветная»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Сбор семян для подкормки птиц, уборка листвы Беседа о правилах поведения в лесу «Как вести себя в лесу» С/р игра «Путешествие по парку», «Поездка в лес» Игра–ситуация «Где ночует солнце»; «Мокрые дорожки», «Миша промочил ноги» | Сюжетные картины «Осень», «Звери осенью» Фотографии осенних пейзажей Книги в книжном уголке по теме. Коллекция осенних листьев и плодов растений Трафареты «Осенние листья» Репродукция картины Левиной «Осень. Листопад» Атрибуты для подвижной игры «Листопад» (желтые и красные листочки) Кукольный уголок со сменной сезонной одеждой «Календарь погоды» | Консультация для родителей «Познавательная прогулка в парк». Приглашение к участию в творческой выставке «Осень разноцветная» Привлечение родителей к уборке территории детского сада Памятка для родителей «Одежда и обувь по сезону» Просмотреть мультфильмы «Как ёжик нашел осеннюю звездочку», «Смешарики - Скоро зима» |
Познавательное развитие | Рассматривание альбома «Осень» Исследовательская деятельность: движение воздуха, состояние почвы в зависимости от температуры, свойства песка - делаем дорожки и узоры из песка Беседа «Путешествие листочка», «У кого какая кладовочка (запасы животных на зиму)», «Осенние явления погоды» Рассматривание и изучение гербария Д/и «С какого дерева листик», «Подбери листочек», «Собери все желтые (красные) листочки». Календарь погоды |
||
Речевое развитие | Ситуации общения: «Расскажем бабочке про осень (сравнение лета и осени)», «Как дикие и домашние животные готовятся к зиме», «Что я видел по дороге в детский сад» Разучивание потешки «Дождик, дождик, пуще!» Д/и «Назови, что видишь» (Использование картинок с осенними сюжетами) Чтение: Пименова «Листопад», Лагздынь «Песня дождинок», «Дождь»; А.Блок «Зайчик»; М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели…»; В. Мирович. «Листопад, листопад», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», К. Бальмонт «Осень», С.Пшеничных «В лесу», Е. Чарушин «Теремок», К. Ушинский «Колобок», сказки «Машенька-Маша», «Снег кружится» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Слушание: «Грустное настроение» А. Штейнвиля, песенки «Дождик» (муз Парцхеладзе, сл Соколова), «Осенью» (муз. С. Майкапара) Пение: «Осень» А. Филиппенко, «Танец осенних листочков» А. Филиппенко, «Осенняя песенка». Муз. А. Александрова Распевание: «Осенние распевки» М. Сидоровой. Пластилинография «Лист клена (березы)», Аппликация «Венок из листьев для Золушки» Д/и «какие краски у осени» Рассматривание репродукций и фотослайдов на тему «Осень» |
||
Физическое развитие | П/и «Такой листок лети ко мне», «Солнышко и дождик», «Листопад», «Кто как передвигается» (изображение движений животных), «Листочки и ветер» (ветер дует слабо/сильно → медленно/быстро двигаются листочки-дети), «Белки на дереве», «Хромая лиса» Физкультминутки «Осень» (Головин), «Соберёмся на прогулку», «По скользкой дорожке» Пальчиковые игры «Дождик, дождик, пуще!», «Мальчик с пальчик, где ты был? Долго по лесу бродил…» Музыкально-ритмические движения: «Зайчики», «Полечка» Д. Кабалевского Дыхательная гимнастика «Ветерок» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Дары осени»
08.10 – 19.10
Цели: Формирование первичных представлений о сборе урожая, заготовке продуктов на зиму. Расширение знаний об овощах, фруктах, ягодах, грибах, их пользе для здоровья человека, развитие умения различать их по внешнему виду, вкусу.
Итоговое мероприятие : Музыкальный праздник «Осень» с приглашением родителей.
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Сбор семян, шишек, листьев для поделок Театрализация рус. нар. сказки «Репка» С/р игры «Овощной магазин», «Продавец соков», «Приготовим кукле Даше овощной суп», «Магазин фруктов» | Иллюстрации на тему «Собираем урожай» Коллекция осенних листьев и плодов деревьев. Муляжи грибов, ягод, овощей и фруктов для игр, весы, касса Предметные картинки «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Плоды в разрезе» Коллекция листьев и плодов для рассматривания и ручного труда Схема для составления описательных рассказов Атрибуты для подвижной игры из плотного картона (Овощи, фрукты, ягоды) Шнуровки, разрезанные картинки, пазлы, лото | Приглашение родителей на «Осенний праздник» Памятка для родителей «Профилактика ОРВИ» |
Познавательное развитие | «Что нам осень принесла?» - рассматривание овощей, фруктов Д/и «Вершки и корешки -определение съедобных частей растений», «Назови овощи (фрукты) - закрепление названий овощей, фруктов», «Съедобное – несъедобное», «Узнай по запаху», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «Чудесный мешочек», «Найди лишнее», «Что кладут в салат?» Беседа «Как лось вылечился мухомором» (о пользе опасных для человека грибах), «Овощи и фрукты - витаминные продукты» |
||
Речевое развитие | Д/и: «Что вырастили люди?», «Бабушкин компот, варенье» (называние фрукта по образованному от него прилагательному), «Что можно приготовить из …» Составление описательных рассказов о фруктах и овощах по схеме Отгадывание загадок о фруктах и овощах Пересказ рус. нар. сказки «Репка» Разучивание считалки «В огороде у Егорки» Разгадывание загадок про овощи, фрукты, ягоды Чтение: Шорыгина «Щедрый урожай», рус. нар. сказка «Репка», «Вершки и корешки»; Б. Тувим «Овощи», С Маршак «Купите лук…», В. Коркин «Что растет на нашей грядке? », А.Сутеев «Под грибом», Н. Алиева «Гриб-волшебник», |
||
Художественно-эстетическое развитие | Разучивание песен и танцев к празднику Ручной труд «Рябиновые бусы» Коллективная лепка «Ягодки рябины» Фантазийное рисование «Огуречик, огуречик – ты совсем как человечек» Игра: «Огородная-хороводная» Б. Можжевелова |
||
Физическое развитие | Беседа – напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи?» П/и «Огуречик, огуречик…», «Каравай», «Есть у нас огород» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Лесные обитатели»
22.10 – 26.10
Цели: Расширение представлений о диких животных леса, знакомство с особенностями их поведения, питания, способами защиты от врагов и приспосабливаемости к смене времен года
Итоговое мероприятие : Инсценировка сказки «Рукавичка»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | С/и «Путешествие в лес» Кукольный театр «К нам пришли в гости лесные звери» Игры-имитации «Лисичка крадется», «Зайчишка прыгает», «Испуганный лисёнок» Игры с игрушечными животными по выбору детей Театрализация по сказкам «Лиса и волк», «Котофей Иванович», «Лиса и дрозд» Беседы «Встреча с диким животным в лесу» (что делать, если нашёл бельчонка, ёжика, встретил лося); «После помощи животным позаботься о безопасности своего организма» | Предметные и сюжетные картинки «Звери осенью», Раскраски тематические Лото «Животные» Оформление книжного уголка (художественные произведения, иллюстрации). Демонстрационный материал «Береги природу!» Фигурки-игрушки животных Кукольный театр «Лесные звери» | Информация для родителей «Правила безопасного поведения на природе» Чтение дома русских народных сказок с участием животных |
Познавательное развитие | Рассматривание тематических иллюстраций Проблемная ситуация «Зачем зайцу другая шубка?» Беседы «Как мама бельчонку шубку выбирала», «Куда спрятался Медвежонок?» Д/и «Зверь или птица», «Чей детеныш?», «Уши и хвосты», «Кто где живёт?», «Чьи следы?», «Найди животное по силуэту» |
||
Речевое развитие | Отгадывание загадок о животных леса Д/и «Назови и расскажи» Составлен. коротких описательных рассказов (с помощью взрослого) о животных. Чтение : «Зимовье зверей», «Лиса и волк», П. Воронько «Хитрый ёжик», Н. Костарёв «Бобёр», А. Блок «Зайчик», потешка «Мишка косолапый», В. Бианки «Лис и мышонок», Е. Чарушин «Волчишко» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Плоскостное моделирование фигур белки и зайца Рисование (в том числе палочкой на снегу) «Следы на снегу» Самостоят. продуктивная деятельность «Раскраски» Слушание: «Лесные картинки» муз. Ю. Слонова, «Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М Красаева |
||
Физическое развитие | П/и «У медведя во бору», «Лиска - лиса», «Волк во рву», «Хитрая лиса», «Зайцы и лиса», «Бездомный заяц», «Охотники», «Два медведя», «Лиса и куры», «Скачут зайцы...», «Заяц и волк» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Домашние животные»
29.10 – 09.11
Цель: Расширение знаний о домашних животных и птицах, о домашних питомцах: внешний вид, способ передвижения, среда обитания, питание, названия детенышей. Воспитание интереса к животным, заботливого отношения к ним.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Бабушкин дворик»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Ситуация «Рассказ бездомного щенка» Беседа «Правила поведения при общении с домашними животными» С/р игра «Ферма: Кормление животных», «Ветеринарная клиника» Игра – ситуация «Ежик и котик» Игры с игрушечными животными | Подбор иллюстраций с изображением домашних животных. Картина «Кошка с котятами» Настольные игры: «Кто где живет?», «Кто что ест?». Д/и «Кто чей детеныш» (на фланелеграфе) Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «У бабушки в деревне», «Угостим зверей», «Больница для зверей» Разрезные картинки, вкладыши по теме. Конструкторы крупного и среднего размера. Раскраски на тему «Домашние животные» Маски животных и птиц Настольно - печатные игры (лото, мозаика, пазлы) по теме Игрушки-фигурки животных | Составление совместно с детьми рассказа о домашнем питомце. Информация на ширме для родителей «Если дома появился зверёк». |
Познавательное развитие | Беседа «Домашние животные», «Чем питаются животные», «Кто ухаживает за животными» Рассматривание картинок по теме «Домашние животные» Д/и «Подбери домики для животных», «Кто чем питается», «Чей детёныш?», «Чье это? (определение, кому предназначены предметы для ухода: поводок, бумажка на веревочке, …)», «Кто лишний», «Кого не стало» |
||
Речевое развитие | Рассматривание картины «Кошка с котятами» и беседа по ней. Отгадывание загадок о домашних животных. Разучивание рус. нар. потешек «Кисонька – Мурысенька», «Пошёл котик на торжок» Составление описательного рассказа об игрушках – кошке, собаке, козе Чтение: Ушинский «Бодливая корова», «Про маленького поросенка Плюха» (по мотивам сказок Аттли, пер. с англ. Румянцевой и Баллод), Михалков «Три поросенка» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Игры со строительным материалом: постройка домика для котёнка. Рисование «Котенок играет с клубком» Лепка «Мячик для котенка» Пение «Котик» И. Кишко Развитие чувства ритма – музицирование: пляска для лошадки В. Витлина «Всадник» Слушание «Кот и мышь» Ф. Рыбицкого |
||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Идет коза рогатая». П/и «Лохматый пес», «Кто как передвигается» (представить себя собакой, …), «Кто быстрее», «Собака и воробьи», «Кошка», «Непослушный козел», «Кошки - мышки» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Перелетные и зимующие птицы»
12.11 – 16.11
Цели: расширение у детей представления о птицах, как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение; воспитывать интерес к природе. Формирование умения наблюдать за птицами, желания помогать в зимний период.
Итоговое мероприятие : Игры-забавы «Птицы и птенчики»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Трудовое поручение «Покормим птиц» С/р игра «Птичий базар». | Иллюстрации с изображением птиц, сюжетные картинки. Игрушки – птицы: сова, воробей, синичка. Маски – шапочки для сюжетных игр. Настольно – печатные игры: «Чей малыш?», «Большие и маленькие» Разрезные картинки, вкладыши лото, парные картинки по теме. Раскраски на тему «Птицы» Подобрать книги, стихи о птицах. | Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц. Привлечение родителей к совместным наблюдениям за птицами в городе. |
Познавательное развитие | Беседа «Как узнать птиц?», «Городские птицы», «Птицы леса» Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме Просмотр диафильмов о птицах Проблемные ситуации «Где живут птицы?», «Холодно ли птицам зимой», «Почему птицы улетают?» Д/и «Парные картинки», «Лото» |
||
Речевое развитие | Составление рассказа по картине «Птицы». Д/и «Скажи как» Чтение: М. Зощенко «Умная птичка», А. Яшин «Покормите птиц зимой», рус. нар. сказка «Гуси-лебеди», «Лиса и Журавль», С. Маршак «Где обедал воробей», Л. Толстой «Птица свила гнездо» |
||
Художественно-эстетическое развитие | Прослушивание «Птички», «Воробей», муз. А. Руббах Музыкально-ритмические движения: «Птички летают», муз. Л. Банниковой. Рисование «Синичка» (рисование по трафарету) Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на тему «Птицы» Лепка «Большие и маленькие птицы на кормушке» |
||
Физическое развитие | П/и: «Воробушки и кот», «Птички в гнездышках», «Птички летают» Физкультминутки «О чём поют воробушки», «Скачет шустрая синица», «Птички в гнёздышках сидят», «Филин», «Цапля», «Серенькие пёрышки» Пальчиковая гимнастика «Сорока – ворона» |
Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»
по теме «Одежда и обувь»
19.11 – 23.11
Цели Формирование обобщающих понятий «одежда», «обувь», «головные уборы». Знакомство с классификацией предметов (по гендерной принадлежности, по сезону, по назначению), с названиями деталей и частей
Итоговое мероприятие С/р игры «Магазин одежды, «Ателье по пошиву одежды»
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Береги свою одежду» Ситуации «Хочу одеваться правильно», «Что нам делать с грязными ботинками?», «Научим зверюшек застегивать пуговицы», «Поможем друг другу одеться на прогулку/раздеться после прогулки». Д/и «У кого такой же»; «Назови, что это»; «Чье платье лучше» | Подборка художественных произведений, потешек, загадок, словесных игр Схема-алгоритм «Одеваемся на прогулку» Предметные картинки «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» Сюжетных картинки «Дети на прогулке» (в разные времена года), «Люди разных профессий» (специальная одежда) Шнуровки, застежки, пуговицы и петельки Мозаики, наборы геометрических фигур Коллекции лоскутков различной материи, нитей, пуговиц Настольно-печатные игры «Разбери картинки», «Четвертый лишний», Пополнение кукольного уголка осенней одеждой | Консультации «Одежда ребенка в группе», «Правильная обувь», «Как правильно одевать ребёнка на прогулку» Приглашение к созданию коллекции тканей, нитей, пуговиц |
Познавательное развитие | Беседа «Из чего делают одежду»; «Одежда для мальчиков и девочек», «Зачем доктору халат?» (познакомить со спец. одеждой). Рассматривание сюжетных картинок «Дети на прогулке» (в разные времена года), «Люди разных профессий» (специальная одежда). Д/и «Научим куклу одеваться/раздеваться»; «Одень куклу»; «Разбери картинки», «Четвертый лишний», «Подбери пару», «Детское лото» Исследовательская деятельность «Такая разная ткань», «Сравниваем бумагу и ткань», «Зачем так много разных нитей», «Какие бывают пуговицы» |
||
Речевое развитие | Ситуация для обсуждения «Как шапка поссорилась с курткой в шкафу». Разгадывание загадок по теме Чтение: Михалков «Человек рассеянный»; С. Маршак «Обновки»; К. Чуковский «Чудо - дерево»; укр нар сказка «Рукавичка», Н. Павлова «Чьи башмачки», Носов «Живая шляпа», И. Токмакова «Пуговица». |
||
Художественно-эстетическое развитие | Рассматривание узоров на платках, платьях, шарфах, пуговиц Игры с мозаикой и пуговицами «Придумай узор» Рисование клубочков. Танцевальная импровизация под рус. нар. мелодию «Сапожки» |
||
Физическое развитие | П/и «Найди свой цвет» Развитие мелкой моторики: шнуровки, застежки, пуговицы и петельки |
Светлана Бердникова
Комплексно-тематическое планирование в соответствии с ФГТ во 2-й младшей группе «Моя семья», «Мой дом, мой город»
ФГТ В ДОУ. «Моя семья »
2 младшая группа .
Разработано «Светлячок»
Цель : Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений. Формирование у детей понятие «Семья »
Задачи :
Формировать у детей представление о семье .
семьи .
семьи и детского сада .
Коммуникация.
Стихотворение недели
Семья – это счастье !»
Семья – это труд , друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно !
Семья – это сложно !
Но счастливо жить одному не возможно!
Игра-тренинг.
«Утреннее фото» :
(руки вверх)
(руки вперёд)
Ты подставь скорей ладошку
(широко разводят руки)
Беседы с детьми ««Моя семья » .
Цель : воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
«Бабушка, дедушка»
Цель : Мои лучшие друзья»- воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.
Беседа по картине «Семья дома » .
Цель : Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине.
Познание.
Разучивание загадок о семье .
Рассматривание «Семья » .
Игры с правилами «Расскажи о членах своей семьи » (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие.
Цель : Побуждать ребенка задавать вопросы о себе, о родителях,
Д. и. «Назови ласково»
Цель
Д. и «Добавь словечко»
Цель : Учить детей добавлять нужные по смыслу слова.
Д. у. «Мою маму зовут.»
Цель : Называть имена своих мам.
Д. и. «Очень мамочку люблю.»
Цель : Научить детей строить словосочетания со словом мама.
Д. и. «Я помогаю маме»
Цель : Активизировать речь детей
Игры по РЭМП : «Один-много»
Цель
Чтение стихов, потешек.
Цель : Учить внимательно, слушать, высказывать, свое отношение к содержанию. воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
С. Прокофьева «Когда можно плакать?»
М. Шварц «Семья – словечко странное »
Е. Таранова «Семья – это мама и папа , и дед»
С. Черный «Когда никого нет дома»
А. Шибаева "Кто играет?"
А. Барто «Младший брат »
А. Барто «Две сестры глядят на брата»
А. Барто «Мама уходит на работу»
Р. н. с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» ,
«Гуси-лебеди»
«У страха глаза велики»
Социализация.
С. р. игра : «Семья »
Цель : Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей.
«Помоги кукле Тане навести порядок в уголке семья »
Цель : обучать детей соблюдать порядок в уголке семья . Приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.
Цель
Безопасность.
Беседа на тему : «Красный, желтый, зеленый»
Цель : расширить представление детей о правилах дорожного движения.
Художественное творчество.
Продуктивная деятельность : Рисование с натуры «Моя рука – моя семья »
Цель : Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности. Закрепить приемы рисования фломастерами
Лепка : «Мама» Стр. 30 Д. Н. Колдина
Цель : Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Аппликация : Тема : «Ладошка» Стр. 34 Д. Н. Колдина
Цель : Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием.
По плану музыкального руководителя.
Физическое развитие.
Физкультура.
Подвижные игры : «Маленькие и большие ножки»
Цель : формировать навык легкого бега стайкой; воспитывать правильную осанку.
«Пружинки»
Цель : ритмично приседать, сгибая и выпрямляя ноги, подготавливая движение прыжка.
«Ладушки»
Цель : Выполнять движения в соответствии с текстом .
Пальчиковые игры.
Цель
«Этот пальчик – дедушка»
«Моя семья »
«Кто приехал?»
«Радуются взрослые и дети»
«Семья »
«Моя семья »
«Раз, два, три, четыре»
"Семейная зарядка".
Физкультминутки.
«Кто живет у нас в квартире»
«Помощники»
«Я с папой и мамой»
«Мама спит»
«Ладушки» .
Здоровье.
КГН - учить правильно держать ложку :
Ложки всем я подавала,
Подавала и считала :
Папе, маме, тёте Кате,
Это сестрам, это братьям.
Полежите смирно, ложки,
Подождите-ка немножко :
Суп на стол сейчас подам,
И работа будет вам.
Беседа «Сохрани своё здоровье»
Цель : Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Воспитывать желание быть здоровыми, сопротивляться болезням.
Центр сюжетно-ролевых игр
Книжный уголок : рассматривание книг, иллюстраций по теме «Семья » Центр продуктивной деятельности
Взаимодействие с семьёй .
Оформление фотоальбома «Моя семья »
Консультация «Чего нельзя говорить малышу»
Консультация «На зарядку вместе с мамой, вместе с папой» .
ФГТ В ДОУ. Комплексно-тематическое планирование «Мой дом, мой город »
2 младшая группа .
Разработано : Бердниковой С. А МКДОУ детский сад №2 «Светлячок» г. Вятские Поляны Кировской области.
Цель : Расширять представления об окружающем мире. Развитие представлений о городе на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, двор, улица города , детский сад и его территория)
Задачи :
Формирование ориентировки в ближайшем окружении (узнавать свой дом и квартиру) .
Знакомство с названием города , в котором живут дети, названием их улицы.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи .
Учить проявлять заботу о родных людях.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада .
Познавательно-речевое развитие.
Коммуникация.
Стихотворение недели
Вот какой красивый дом,
в этом доме мы живём.
1, 2, 3, 4 – в новой мы живём квартире
Игра-тренинг.
«Утреннее фото» :
Встань, как только солнце встанет (руки вверх)
И тихонечко к окошку руку луч к тебе протянет (руки вперёд)
Ты подставь скорей ладошку (подставляют ладошки солнышку)
Пусть тебя увидит мама и одетым, и обутым (проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви)
Пусть твой день весёлым, звонким будет (широко разводят руки)
Беседы с детьми «Город , в котором я живу» .
Цель : Воспитывать любовь, уважение к городу , в котором живешь.
«Дом, в котором ты живешь»
Цель : Формировать представления о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (двор, дом, улица города ) . Воспитывать добрые чувства. Интерес к месту, где живешь.
Беседа по картине «Семья дома » .
Цель : Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображеннии на картине.
Познание.
Разучивание загадок о семье .
Рассматривание : картин, иллюстраций, демонстрационного материала «Мой город » .
Д. и. «Назови ласково»
Цель : учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Д. и «Мой дом»
Цель : познакомить с частями дома.
Д. и. «Кошкин дом»
Цель : активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в, на, из, под.
Д. и. «Разноцветная улица»
Цель : закрепить и расширить словарь по теме, научить располагать дома ровно в ряд.
Д. и. «Строитель»
Цель : активизировать словарь по теме.
Д. и. «Построим красивый дом»
Цель : Учить детей сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету.
Игры по РЭМП : «Подбери по форме»
Цель : закрепление умения согласовывать числительное с существительным
Чтение художественной литературы
Чтение стихов про дом.
Цель : Учить внимательно, слушать, высказывать, свое отношение к содержанию. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
объяснять детям поступки персонажей и их последствия.
С. Маршак «Кошкин дом»
Р. н. с. «Колобок» .
«Заюшкина избушка»
«Теремок» .
Вызвать желание слушать сказку, рассматривать иллюстрации, беседовать по содержанию.
Социально-личностное развитие.
Социализация.
С. р. игра : «Моя семья »
Цель : формировать умения детей играть в дружную семью , формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для семьи , знакомить с традициями семьи .
Сюжетно – ролевая игра «Строительство» («Строим домик для куклы Маши» )
Цель : продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.
Собирать со столов материал после занятия. Убирать строительный материал.
Чистим дорожки от снега, сгребание снега в кучу, сделать новые постройки из снега.
Цель : Воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Безопасность.
Беседа на тему : «Один дома»
Цель : Учить на примерах сказок, как можно избежать опасной ситуации.
Художественно – эстетическое развитие.
Художественное творчество.
Продуктивная деятельность : Рисование с натуры «Мой дом»
Цель : Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий.
Стр. 33 Д. Н. Колдина
Лепка «Домик для зайчика и петуха» Стр. 31 Д. Н. Колдина
Цель : Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с по мощью пластилина.
Аппликация : Тема : «Домик для зайчика и петуха» Стр. 35 Д. Н. Колдина
Цель : Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист.
По плану музыкального руководителя.
Физическое развитие.
Физкультура.
Подвижные игры :
«Найди свой домик»
Цель : двигаться по направлению звука; приучать действовать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
«Найди домик»
Цель : Закреплять знания детей о форме (круг, квадрат, треугольник) .
«Найди свой домик»
Цель : Учить сочетать ходьбу с другими видами движений.
«По коридорчику»
Цель : Развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, небольшими группами .
Пальчиковые игры.
Цель : Развитие мелкой моторики и речевого ритма.
«Пять этажей»
"Строим дом"
«Дом»
«Строим дом» .
«Домик»
Физкультминутки.
«У оленя дом большой»
«А сейчас мы с вами дети»
«Уборка»
Здоровье.
КГН - Учить наводить порядок в своем шкафчике.
Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.
Беседа «В гости к Елке»
Цель : сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Центр сюжетно-ролевых игр : создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр.
Книжный уголок : рассматривание книг, демонстрационного материала по теме «Мой город , мой дом»
Центр продуктивной деятельности : Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д. для самостоятельной деятельности детей.
Взаимодействие с семьёй .
Консультация «Путешествие по квартире - как играть с ребенком раннего возраста»
Консультация «Подбор игрушек и игры детей дома»
Тема: « Мы пришли в детский сад »
Задачи: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду. Развивать представление детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.
Итоговое событие: Развлечение «Хорошо у нас в саду», Фотоальбом «Наш любимый детский сад».
Утренняя гимнастика (комплекс №1)Воспитание культурно – гигиенических навыков: Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.
Формирование культурно – гигиенических навыков: Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».
Цель: формировать у детей умение быть аккуратными со своими вещами.
Ходьба по закаливающей дорожке (профилактика плоскостопия)
Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.
Цель: развивать у детей умение рассуждать и выражать свои мысли об увиденном.
Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»
Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Рассматривание картины «Новенькая» из серии «Детский сад».
Цель: формировать интерес к регулярному рассматриванию книг, иллюстраций.
Дидактическая игра: «Путешествие по группе»
Цель: познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе, учить излагать свои мысли.
Дидактическая игра: «Что изменилось?»
Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.
Ситуативный разговор «Как вести себя за столом».
Цель: воспитывать культуру поведения за столом.
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.
Цель: воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу, способствовать установлению эмоционального контакта.
Ситуативный разговор на тему «Что мы любим, делать в детском саду»
Цель: формировать у детей навык слушать собеседника.
Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми»
Цель: закрепить знания детей об окружающих их людей.
Мозаика - игра на формирование мелкой моторики
Конструирование из деталей деревянного конструктора.
Цель: развивать конструктивные способности детей.
Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Творческая мастерская: Рисование восковыми мелками.
Задачи: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и.т.д.)
Внесение настольно-печатной игры, Д/и: «Лото»; «Подбери по цвету»; «Разложи картинки».Внести трафареты, раскраски, карандаши, восковые мелки, альбомы для рисования.
Подборка иллюстраций, книжек, картинок по теме.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Принести фото с летнего отдыха детей для стен газеты.
Сбор информации о семьях воспитанников. Подписание договоров.
Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.
Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь
Тема: «Игры и игрушки»
Задачи : закрепить знания детей об «игрушках», сформировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначением игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.
Итоговое событие: Оформление выставки - «Игрушки наших мам и пап, бабушек и дедушек».
Утренняя гимнастика со своими игрушками.Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.
Утренняя гимнастика с массажными мячами.
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
ДИ «Куда положить предмет?» Игры с куклами.
Цель: напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать.
«Мой веселый звонкий мяч».
Цель: побуждать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Дидактическая игра «Найди игрушку»
Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.
Русский фольклор «Пошел котик на Торжок», «Наша Маша маленька…».
Цель: познакомить детей с русским фольклором.
Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Наша Таня”.
Цель: помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Грузовик ”.
Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.
Чтение и обыгрывание стихотворения Ю. Володина «Матрешка».
Цель: развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой.
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.
Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.
Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию».
Цель: побуждать детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве.
Показ кукольного театра по сказке «Репка»
Цель: создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности, сказочным героям.
Создание игровых ситуаций: «Больница для зверей»; «Построим дом для зверят»; «Ряженье».
Цель: познакомить детей с разными формами ролевого взаимодействия; вносить в игру элементы новизны.
«Новая кукла знакомиться с игровой зоной».
Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых зонах.
Театрализованные игры: В гостях у кукол».
Цель: развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию.
«Стройка».
Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.
Познавательное развитие(сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Дидактическая игра Домино «Игрушки»
Цель: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание.
Беседа о театре.
Цель: уточнить и обогатить знания детей о театре, видах театра, правилах поведения в театре.
«Знакомство с матрешкой».
Цель: познакомить детей с народной игрушкой «матрешка».
«Полочка для игрушек».
Цель: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки.
« Домики для игрушек ».
Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
«Погремушки» (танец с погремушками)
Цель: развивать координацию движений в танце, учить танцевать в соответствии с текстом песни.
Слушание любимых песенок.
Цель: побуждать к выполнению танцевальных движений.
Внести книги: А. Барто, Ю. Володина.Внести картинки матрёшек.
Д/и Домино «Игрушки», « Найди игрушку по описанию», «Куда положить предмет?» , «Знакомство с матрешкой», «Разберем и соберем»,
Внести атрибуты для сюжетно ролевой игры.
Пополнить театрализованный уголок
Физ. уголок пополнить разными мячиками.
Беседа с родителями о любимых игрушках своих детей.
Участие родителей в обогащении игровой среды в группы.
Консультации, стендовая информация по теме недели.
Анкетирование родителей «Игры моего ребенка»
Участие в конкурсе «Игрушка-самоделка»
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь
Тема : «Мы - дружные ребята»
Задачи: создать условия для формирования доброжелательных отношений детей друг к другу и взаимопонимания на основе принципов общения друг с другом, используя комплексный подход.
Итоговое событие: « Выставка детских работ»
Пальчиковые игры: «В гости к пальчику большому», «Дружные пальчики», «Дружат в нашей группе».Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику руки.
Упражнение «Аккуратная прическа».
Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Побуждать пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Рассматривание фото «Мои друзья»
Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость
Чтение художественной литературы: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»,
В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».
Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»
Пословицы и поговорки о дружбе.
Заучивание стихотворений о дружбе.
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Беседа «Мы всегда играем дружно»
Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.
Беседа с детьми: «Здравствуйте!»
Цель: побуждать детей здороваться друг с другом, называть сверстников по имени. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова». Воспитывать культуру поведения.
Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Просмотр мультфильма "Крошка Енот" и прослушивание песни «Улыбка» из мультфильма
Дидактическая игра: «Назови имя»
Цель: формировать умение называть сверстников по именам; действовать согласованно в игре; способствовать сближению детей.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
«Мишка с куклой бойко топали»
Цель: разучить пляску, согласованно выполнять движения.
Свободное рисование карандашами.
Цель: развивать фантазию, творчество, моторику рук.
Внести книги: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».Внести в уголок творчества: раскраски, краски, пластилин, фломастеры.
Беседа с родителями на тему: «Учимся дружить»
Консультации: «Дружба в младшем возрасте -конфетная дружба»
«Полезные советы для родителей на каждый день»
«Правила дружбы»
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе на октябрь
Тема : «Овощи»
Задачи: расширить и обобщить знания детей об овощах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья. Познакомить детей с витаминами. Учить различать овощи по цвету, форме, величине. Закреплять приобретенные знания. Развивать у детей стремление отражать свои представления в продуктивной деятельности (рисование, лепка, загадки). Воспитывать культуру питания, понимать, что за каждым овощем скрывается определенная польза .
Итоговое событие: выставка осенних поделок «Дары осени»
« Поможем мишке собрать овощи»Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость
Двигательная игра «Мы капусту рубим»
Цель: соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей.
«Огородный хоровод»
Цель: вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Просмотр презентации по сказке «Репка»
Цель: побуждать детей следить за развитием сюжета, «озвучивать»; проговаривать отдельные реплики персонажей, имитировать голоса животных. Поддерживать интерес к устному народному творчеству, способствовать повышению выразительности речи.
Чтение стихотворения Т. Боковой «Праздник урожая»
Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, с «дарами» осени. Побуждать внимательно, слушать, по ходу чтения выбирать предметы, упоминаемые в стихотворении. Обогащать словарный запас, развивать способность концентрировать внимание.
Ф. Гуринович «Огород»
Цель: Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко. Воспитывать интерес к стиха м.
«Накормим куклу Катю супом из овощей»
Задачи: развитие игровой деятельности, обучение ролям
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Словесная игра « Какие овощи растут на грядках?»
Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»
Сюжетная игра «Универсальный магазин»
Цель: учить устанавливать контакты в игре, считаться с интересом товарищей.
Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин»
Цель: побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, совместно с воспитателем.
Сюжетно-ролевая игра "В магазине"
Цель: разложить на столике (на прилавке) овощи, фрукты, предметы-заместители. Взрослому или ребенку взять на себя роль продавца. Спросить у продавца, какие продукты есть в магазине. Выбрать необходимые продукты и сложить их в корзинку с использованием предметов-заместителей.
Д/и «Угадай овощи на ощупь»
Цель: формировать умение различать овощи на ощупь.
Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая ига «Раздели на группы»
Цель: побуждать детей понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
Творческая мастерская: лепка из пластилина «Помидоры, огурцы»
Цель: побуждать детей скатывать из пластилина шары и колбаски, правильно выбирать цвет материал. Развивать мелкую моторику, творчество фантазию.
Рассматривание иллюстраций «Овощи»
Предметные картинки по теме «Овощи»Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?»
Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп»,
Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)
