Слайд 1 . - Добрый день, дорогие ребята! С праздником Смеха и Юмора! С днём веселых обманов и розыгрышей! Пусть веселое настроение сегодня не покидает вас! А, ну-ка какой сегодня день, кто мне сможет ответить? (ответы детей) - Правильно, ребята! сегодня 1 апреля! И у нас в гостях - Смех.и Юмор! Благодаря им, на устах каждого человека случается одно из самых удивительных явлений в мире - улыбка. Давайте все вместе улыбнёмся друг другу. Ну вот, это значит, что наш праздник начался! И для начала давайте с вами вспомним пословицы и поговорки про смех.

Слайд 2 . Вот их сколько много. Посмотрите, ребята! Улыбки озарили весь наш зал яркими огоньками и хорошим настроением. А чтобы улыбки были ярче, а хорошее настроение не покинуло всех нас, давайте с вами поиграем и посоревнуемся. А победит в нашей игре та команда, которая больше соберет улыбок.

Слайд 3 . -Я приглашаю ребят принять участие в командных соревнованиях. Выходите, не стесняйтесь.

Участников в каждой команде должно быть ровно десять. Давайте придумайте название своим командам и выберите капитана.(Дети называют, выбирают).

Итак , 1 конкурс. «Построение».

Задача игроков заключается в следующем. Построится по карточкам, мы прикрепим вам на спину номера не по порядку, задача капитана как можно быстрее выстроить вас по порядку. Закончили, капитан поднимает руку вверх и получает «улыбку».

Опустили первую улыбку в корзинку.

Слайд 4. 2 конкурс. «Запевалы». Спеть песню «В лесу родилась елочка» закусив нижнюю губу. У кого смешнее, ваша улыбка в корзину.

Слайд 5. 3 конкурс . «Наскальная роспись». Когда -то люди не умели писать, а вот рисовали всегда. И мы предлагаем командам написать записку другу рисунками, кто какую выберет.

Пошли обедать в кафе; -пошли сегодня в кино.

А пока команды рисуют, у нас конкурс со зрителями . Слайд 6.

1. Сколько нужно варить крутое яйцо: две, три или пять минут? (Нисколько, оно уже сварено.) 2. Лестница дома состоит из пять пролетов, каждое из которых состоит из двадцати ступенек. Сколько ступенек нужно пройти, чтобы попасть на верхний этаж? (Все) 3. Почему, когда хочешь спать, идешь на кровать? (По полу) 4. На какое дерево садится ворона после дождя? (На мокрое) 5. Какой месяц короче других? (Май - всего три буквы.) 6. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, не умеет говорить.) 7. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон.)

Команды готовы, давайте оценим. Ваша улыбка пополняет ваш багаж.

Слайд 7. 4 конкурс . «Ходоки». А теперь ходьба, бывает спортивная, у нас же «гусиная», какая команда быстрее?

Ну, вот размялись, можно соревноваться дальше.

Слайд 8. 5 конкурс. Это блиц-конкурс, вы должны быстро отвечать на вопросы, начали.

Вопросы 1команде:

Человек едет без билета? (заяц)

В классе есть урна и шкаф, куда ближе положить шелуху от семечек? (на шкаф)

Кто повторяет чужие слова? (попугай)

В классе девочка одна за всех, но класс её всегда подводит? (Яна из 9)

Кто много и долго спит? (соня)

Этого мальчика знаете вы, на прогулке он всегда с лопатой?(Шудашов Максим)

Кто ест много, много еды? (обжора)

Молодцы! Вопросы 2 команде :

Кто корчит рожи и паясничает?(обезьяна)

Мальчик кудахчет и кукарекает, его зовут Петя или Дима?(Дима)

Наступил на ухо? (медведь)

Если не сделали домашнюю работу, скажем: было лень или дома забыли?(дома забыли)

Кто бьет мяч мимо ворот?(мазила)

Если в классе пахнет чесноком, значит….. (поели сухарики или чипсы)

Кто ест очень много сладкого?(сладкоежка)

Сколько правильных ответов, столько и улыбок отправляются в вашу корзину.

Слайд 9. 6 конкурс. «Шарики» . Делимся по двое, берем шарики, зажимаем между собой и кто быстрее лопнет. Это было очень весело и мы немного размялись. Да и улыбок в корзинках добавилось.

Слайд 10. 7 конкурс. «Шиворот-навыворот». Выбираете карточки и ваша задача прочитать их правильно.

Ясат с йоскат илакси искат, (Тася с таксой искали такси);

Алавх евлах, юлавх увлах, (хвала халве, хвалю халву);

Алавхоп елавхоп, юлавхоп я увлах, (похвала похвале, похвалю я халву);

Лакаш лагаш, лакаш лакакс, (шакал шагал, шакал скакал).

Пока команды готовятся, игра со зрителями. Слайд 11.

Задания на воображение:

Запах розы, бензина, сирени, гари; -ощущения: горячая вода, вы гладите кошку, вам надо взять в руки лягушку, стоите под холодным душем, вам берут кровь из пальца; -вкус шоколада, соли, мороженое, лимон.

Это было очень похоже. Команды готовы. Опять слайд 10. Слушаем их, читаем сначала как есть, а потом правильно.

Какие вы, молодцы! Я бы так точно не смогла, а вы справились, да и корзинки стали полнее.

Слайд12. 8 конкурс . Игра «Посиделки»

Команды строятся за общей линией старта в колонну по одному. Впереди каждой колонны лицом к ней на расстоянии 5 - 6 м становятся капитаны. Капитаны получают по мячу. По сигналу каждый капитан передает мяч первому игроку своей колонны. Поймав мяч, этот игрок возвращает его капитану и приседает. Капитан бросает мяч второму, затем третьему и последующим игрокам. Каждый из них, вернув мяч капитану, приседает. Получив мяч от последнего игрока своей колонны, капитан поднимает его вверх, а все игроки его команды вскакивают. Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Слайд 13. 9 конкурс. «Показуха». По карточкам нужно показать без слов, но чтобы поняла команда, только тогда улыбка отправится в корзину:

Медведь в берлоге,

Регулировщик,

Врач на приеме,

Курица зовет цыплят.

Это было здорово! И вот финальное соревнование.

Слайд 14. 10 конкурс . Игра «Эстафета» .

Или «Баба-яга». В качестве ступы используется простое ведро, в качестве метлы - швабра. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, а в другой руке - швабру. В таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать ступу и метлу следующему.

Или «Донеси листок». Нужно заготовить 2 листа бумаги (можно из тетради) Игроки делятся на две команды, которые строятся параллельно одна к другой. Первому игроку каждой команды кладут на ладонь по листку. Во время игры лист должен лежать на ладони сам по себе - его ни как нельзя придерживать. Первые игроки с каждой команды бегут к флажку. Если листик вдруг упадет на землю, его нужно поднять, положить на ладонь и продолжить свой путь. Добежав до своей команды, игрок должен быстро переложить листик на правую ладонь следующего в очереди товарища, который сразу бежит вперед. Тем временем первый стает в конец ряда. Так продолжается до тех пор, пока очередь не дойдет до первого. Побеждает та команда, которая быстрее справилась с заданием.

Или «Сиамские близнецы». В игре участвуют обе команды. Играют по два человека сразу. Правая нога одного участника и левая нога другого участника связываются бантиком между собой.

Задача игры: участники должны пройти около кегель, не сбив ни одной, обойти финишный флажок и вернуться обратно, предавая эстафету. Слайд 15 . Ну, вот и подошел к концу наш сегодняшний праздник. Давайте подведем итоги, если вам сегодня было весело, значит наш праздник удался и день прошел не зря. Мы с вами прощаемся, но вы не забывайте улыбаться. Смейтесь, шутите каждый день. Ведь как говорится в пословице: веселый смех – здоровье. До новых встреч! Спасибо всем. Полученные улыбки можно обменять на конфеты.

1 апреля - самый позитивный праздник. Можно шутить, смеяться, всех разыгрывать - и ничего тебе за это не будет! А в школе - этот праздник - хороший повод провести мега-смешную вечеринку. А мы предлагаем интересный сценарий для 1 апреля в школе.

Двое ведущих: он и она.

Ведущая : Дорогие друзья! Мы рады всех поздравить с очень важным событием! В нашей школе отменяются все занятия до лета! Ура!

Ведущий : Хорошая шутка! Не верьте, друзья, сегодня же 1 апрель - никому не верь! Ничего у нас не отменяется. А наоборот. Домашних заданий у нас теперь будет в два раза больше, потому что мы до лета должны экстерном сдать весь курс за следующий год. Что вы ничего не слышали о новом постановлении правительства???

Ведущая : ха-ха-ха! Ничего этого не будет! Он нас разыгрывает! Сегодня же День смеха!

Ведущий : Все верно! День смеха - это день розыгрышей! Мы уверены, что у всех поднялось настроение! Смех продлевает жизнь! Этот праздник отмечают во многих европейских странах. В России его особенно любят. Ведь в этот праздник уместны обманы и розыгрыши, смех, беззаботное веселье.

Ведущая : В разных странах 1 апреля отмечают по-разному. Например, во Франции этот день шутливых обманов называется «апрельская рыба». Кто знает, почему? В 1574 году король Карл IX издал указ о переносе начала года с 1 апреля на 1 января, но многие его подданные в знак несогласия с высочайшим повелением 1 апреля присылали друг другу традиционный подарок - рыбу. А нидерландцы стараются подшутить над знакомыми, придумать какую-либо необыкновенную новость. Даже газеты принимают участие в подобных розыгрышах. В Англии 1 апреля - День всех дураков. С полуночи до 12 часов дня 1 апреля каждый может подшутить над своими друзьями, знакомыми, обмануть их. Того, кто попадется на первоапрельскую шутку, встречают веселым смехом и криками: «апрельский дурак!» Немцы считают 1 апреля несчастливым днем, так как по преданию в этот день родился Иуда. Взрослые и дети обманывают друг друга, посылают в магазины и аптеки с невыполнимыми поручениями.

Ведущий : А сейчас мы проведем забавные конкурсы, которые помогут выявить самого веселого человека этого вечера. Кто же будет этим ходячим юмором? Тот, кто наберет как можно больше «смайликов» (бумажные фишки со смайликами). Самого главного весельчака ждет приз!

Ведущая : Внимание! Первый прикол! Вопрос: «Какой город считается самым веселым?»
Правильно, Одесса! Как мы знаем, Одесса славится самыми смешными розыгрышами, а уж сколько анекдотов сложено именно про одесситов! И сейчас мы предоставляем возможность заработать следующий «прикол» с помощью анекдота, связанного с этим городом. Конкурс анекдотов: кто расскажет больше всего анекдотов (смешных, но не пошлых).

Ведущий : Как много крылатых выражений родилось с помощью юмора некоторых веселых людей. Конкурс «Крылатые выражения». Вспомните крылатые выражения, связанные с ушами.

«В одно ухо влетело - в другое вылетело», «Женщина любит ушами, а мужчина - глазами», «Медведь на ухо наступил», «Лапшу на уши вешать», «И у стен уши есть», «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», «А Васька слушает, да ест», «Слышат звон, да не знают, где он», «Верь глазам своим, а не ушам», «Рот до ушей, хоть завязочки пришей».
Все, кто назвал хотя бы одно выражение, получают «смайлик».

Ведущая : А теперь назовите имена классиков, в произведениях которых присутствует юмор. Конкурс «Юмор в литературе»: Ильф и Петров «Золотой теленок», «12 стульев», Гоголь «Нос», Чехов «Толстый и тонкий», «Лошадиная фамилия», Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь», фельетоны Зощенко.

Ведущий : У нас на связи корреспонденты «Школьных вестей». На сцену выходят два комментатора, садятся на стулья. 1-й комментатор: 32 января на педагогическом совете с докладом выступил ученик Иванов. По его данным, за II четверть мимо окна кабинета физики пролетело 4865 ворон. Это на 149 ворон больше, чем за этот же период прошлого года. Молодец, Иванов!
2-й комментатор: Через неделю в нашей школе состоится презентация новой раздевалки. Она будет оснащена военным оборудованием и системой слежения. Дело в том, что 13 декабря наш гардероб был снесен.
1-й комментатор: И в заключение самая главная новость дня. Из достоверных источников стало известно, что в этом году наша школа будет отрабатывать летнюю трудовую практику на Кипре. Заявления пока принимаются в кабинете директора. Спасибо за внимание! До новых встреч!

Ведущая : Спасибо нашим корреспондентам! А сейчас вас ждет еще один сюрприз. Приближается летне-зимний сезон. В чем же встретит его молодежь нашей школы? Мы приглашаем вас на демонстрацию новых моделей из коллекции "Жуть" кутюрье Рубашкина. 1. Вашему вниманию предлагается модель вечернего костюма для подростков, обтирающих по вечерам спинами стены подъездов. Модель отличается особой прочностью. На ткани совсем не остается следов от мела, пыли, сигарет. (Модель - в плащ-палатке).2. А теперь перед вами легкое, элегантное платье для летних пеших или конных прогулок. Оно не сковывает движений, удобно в употреблении. Обратите внимание на оригинальные застежки. Модель недорога и доступна каждому, кто способен дотянуться до бельевой веревки соседнего балкона. (На девушке простыня, которая по бокам и на плечах закреплена прищепками).
3. Современная молодежь долго ждала появления новой модели головного убора для подростков. Универсальность и практичность этой модели очевидна: не промокает, не пропускает пыли и сигаретного дыма, а также может быть использована в летнее время для зашиты от комаров, дождя и палящих лучей солнца. Недорого, сухо, комфортно. Желающие могут приобрести такие модели на меху или с начесом. (Модель ходит в противогазе).

Ведущий : Сейчас вы все увидите, что девушки - «классные водители» автомобилей. Как видите, к машинкам привязаны нитки абсолютно одинаковой длины, вам нужно намотать нитку на карандаш. Побеждает тот, кто быстрее смотает всю нитку, причем машина должна двигаться строго по намеченной дороге - линии.

Ведущая : А теперь на сцену приглашаются юноши! Они должны завязать на своей голове платочки в варежках. Кто быстрее - тому и смайлик!

Ведущий : Объявляю конкурс «Прыгающий художник». Участники должны нарисовать улыбающегося человека, но плакат, на котором они будут рисовать, висит высоко. Придется подпрыгнуть для каждого штриха.

Ведущая : Следующее состязание для острословов. Конкурс называется - «Нарочно не придумаешь». Желающие рассказывают разные небылицы, но в пределах дозволенного и в границах разумного. Победитель конкурса будет определен по принципу шумомера - кому громче и дольше будут аплодировать слушатели. Победитель получает приз.

Ведущий : А теперь - музыкальная пауза. Участники в смешных одеждах зажигают под песню Верки Сердючки «Хорошо!».

Ведущая : Ну вот и подошел к концу наш сегодняшний праздник. Мы с вами прощаемся, но вы не забывайте улыбаться. Смейтесь, шутите каждый день.

Ведущий : ...И улыбка, без сомненья,
Вдруг коснется ваших глаз.
И хорошее настроение
Не покинет больше вас!

Звучит музыка, все друг друга поздравляют и веселятся.

Пригласить веселого клоуна на День смеха и другой детский праздник можно

День смеха в школе. Сценарий

Старшеклассники любят смеяться, любят подшучивать над другими, так что расшевелить их не так уж трудно. Особенно когда все вокруг веселятся, шутят и смеются. Конечно, чтобы участвовать в таком празднике, нужно иметь хорошее чувство юмора. Думаем, вы проявите должное юмористическое умение, и ваш День смеха пройдет на ура.

При подготовке к празднику разделите класс на условные группы, и каждой группе поручите поучаствовать в оформлении зала, сцены. Пусть ребята напишут и нарисуют смешные лозунги или транспаранты — с тем условием, чтобы они отражали тему праздника. На основе этих работ во время праздника можно провести конкурс на лучший рисунок ко Дню смеха и вручить приз «лучшим оформителям».

Вся программа будет построена по единому сюжету, который представляет собой отбор претендентов для туристической поездки.

Выходят Ведущий и Ведущая.

Ведущая.

Добрый вечер, дорогие друзья!

Ведущий.

Ну, здравствуйте, начинающие продавцы!

Ведущая.

Ты что, какие продавцы? Сценарий, что ли, перепутал?

Ведущий.

Ничего я не перепутал. Мы ведь проводим отбор в продавцы супермаркета?

Ведущая.

Простите моего коллегу. В продавцы мы выбирали на прошлой неделе. А сегодня у нас совсем другие намерения. Ну, вспомнил?

Ведущий.

Ах да, простите, друзья. Точно! Мы приехали провести отбор претендентов для туристической поездки на Остров Веселья. Отбираются только люди с устойчивым чувством юмора и таким же устойчивым вестибулярным аппаратом. Но все-таки я не пойму, почему бы и продавцам в супермаркетах не обладать чувством юмора...

Ведущая.

Ты понимаешь, о чем говоришь? Представляю... «Простите, дружище, обсчитала вас на червонец. Ха-ха- ха... Давайте посмеемся вместе...»

Ведущий.

Нет, ну не так же все мрачно... Зачем кого-то обсчитывать?

Ведущая.

Мы совсем отвлеклись, а ребята, между прочим, уже заждались. На самом деле, ребята, мы представляем туристическую фирму, которая организовывает потрясающую поездку на Остров Веселья.

Ведущий.

Поездка увлекательнейшая. Столько разных впечатлений! Будет что потом внукам рассказать. Выбирать мы будем, естественно, из вас. Выберем самых смешных, остроумных, веселых, задорных, улыбчивых. Но все дело в том, что туристических билета всего три. Так что вам придется сражаться за них.

Ведущая.

Уважаемые будущие звезды, добро пожаловать в первый отборочный тур!

Звучит веселая музыка.

Ведущий.

Итак, я объявляю первый тур. На сцену приглашаются все желающие поехать на Остров Веселья. Абсолютно все, без исключений! Смелее, смелее! Поднимайтесь к нам!

Когда все желающие поднимутся на сцену (а их число может колебаться от 7 до 30), Ведущий объявит конкурс под названием «Потяни кота за хвост». Количество участников будет зависеть от пространственных возможностей вашей сцены. Но чем больше народа будет участвовать в игре, тем веселее это зрелище будет смотреться.

Участники становятся в колонну друг за другом и держатся за пояс стоящего впереди. Руки первого в цепочке остаются свободными. Вот ими-то он и должен поймать последнего игрока, стоящего в цепочке. Так как по условиям игры цепочка разрываться не должна, то те, на ком цепочка все-таки порвалась, из игры выбывают. Выигрывают либо первые игроки, стоящие в цепочке, которым удалось поймать «кошачий хвост», либо последние игроки цепочки, которым долгое время удавалось увернуться. Победителям вручается приз.

Ведущая.

Попрошу никого не расходиться со сцены. Это еще не всё! Первый тур состоит из трех частей, трех конкурсов. Второй из них называется «Смена позиций». Все знают, что туристы, особенно те, кто любит теряться в незнакомых местах, должны обладать хорошей памятью, чтобы запоминать детали местности.

Ведущий.

Вот мы сейчас и проверим это ваше умение.

Количество участников этой игры также может быть велико. Из их числа выбираются водящий и координатор. Остальные игроки рассредоточиваются по сцене и принимают различные забавные позы — чем смешнее, тем лучше. Водящий старается запомнить все детали в позах игроков. После этого он поворачивается к ним спиной. В это время несколько участников меняют позы. Заранее договариваются с водящим и координатором, что число изменений за один раз не может превышать пять. Значит, только пять человек за один раз могут сменить позу. Остальные игроки остаются стоять в прежних позах.

Задача координатора запомнить игроков, которые поменяли позы. Задача водящего — повернувшись к игрокам, определить, кто из них изменил положение тела. Координатор говорит, правильно ли угадал водящий или нет. Если водящему удается назвать всех пятерых игроков, он побеждает и получает приз. Если нет, он выбывает из игры, а его место занимает другой водящий.

Игра эта может продолжаться очень долго. Ее можно разнообразить, выбрав нескольких водящих (3-7 — в зависимости от общего числа игроков) и устроив между ними соревнования на самого внимательного. Победителя в таком случае можно выбирать по баллам. За каждый правильный ответ водящие получают 10 баллов. За каждый неправильный ответ с водящих снимаются 5 баллов. Победит тот, кто наберет большее количество баллов.

Задача ведущих вечера — вести отчетность отбора, записывая всех победителей, чтобы в конце вечера выбрать тройку лучших.

Ведущая.

А теперь оставшихся игроков ждет последний конкурс первого тура. Зачастую туристам приходится преодолевать довольно трудные участки дороги, а иногда и переходить мосты над пропастью. Сейчас узнаем, кто из вас « пропастеустойчив ».

Ведущий.

Конкурс так и называется «Над пропастью». Те смельчаки и ловкачи, кто пройдет по нашему мостику над пропастью, автоматически становятся участниками второго тура.

Для этого конкурса понадобится кусок обычной бельевой веревки длиной 4-5 метров. Она раскладывается на сцене, причем не обязательно ровно. Она может изгибаться небольшой дугой. Все участники делятся на две равные команды. Команды чисто условные, они формируются только для проведения этого конкурса. Одна команда становится у левого конца веревки, вторая — у правого. Члены команд стоят боком друг к другу, держась за руки. По сигналу ведущих обе команды начинают движение по веревке приставным шагом, не размыкая при этом рук. Двигаются они каждая со своего конца веревки к ее середине и, естественно, примерно в центре встречаются. Вот тут и наступает самый интересный момент, так как командам нужно разойтись, не сходя при этом с веревки. Если кто- то оступился, руки размыкаются, и участник выбывает, а команда продолжает движение.

Побеждает в этом конкурсе не какая-то одна команда (разделение, как мы уже сказали, условное), а те, кто смог пройти не оступившись от начала веревки до ее конца.

Ведущий.

По-моему, наш отбор проходит неплохо. В зале собралось очень много людей с отличным чувством юмора.

Ведущая.

Ты прав. Лично я нисколько не сомневаюсь в удачном финале. Ведь самое главное — не просто начать дело, а добиться результата. В нашем случае — выйти в финал.

Ведущий.

Вот этим мы и займемся. Я объявляю второй отборочный тур. Одним из качеств, которыми должен обладать начинающий турист, является, на мой взгляд, находчивость, умение не растеряться в сложной ситуации.

Ведущая.

Да, это довольно сложный интеллектуальный труд. Известно ли вам, что на острове Веселья все остроумничают, поэтому и вам нужно будет, не ударив в грязь лицом, вписаться в местную атмосферу, блеснуть юмором и находчивостью.

Ведущий.

Сейчас посмотрим, как у вас с этим обстоит дело. Задание простое. Сейчас мы будем начинать известные всем крылатые фразы и пословицы, а вы попытаетесь их закончить. Не нужно предлагать всем известные варианты.

Ведущая.

Приветствуются смешные и оригинальные ответы. Например: «Сколько вояка ни корми, а он... все равно ест».

Ведущий.

Или вот такая вроде бы знакомая всем пословица... Ученье — свет, а неученье... — чуть свет и на работу. Понятно задание? Тогда приступаем. Если участники затрудняются дать ответ, у зрителей в зале есть возможность тоже поучаствовать в игре. Самых остроумных зрителей мы включим в список претендентов на поездку на остров Веселья. А вот с теми из участников, кто никак себя не проявит в этом конкурсе, придется попрощаться.

Ведущие называют начала известных пословиц, участники и зрители называют свои варианты концовок. При этом ведущие оглашают и свои варианты. Высказаться дают каждому участнику, стоящему на сцене, а уже потом принимаются реплики из зала.

Пословицы и крылатые фразы могут быть следующими:

Работа — не волк, а произведение силы на расстояние.

Не плюй в колодец, там же никого нет.

Делу — время, потехе — деньги.

Не рой яму другому, чтобы он не использовал ее как окоп.

Одна голова — хорошо, а два сапога — пара.

Мойте руки вместо еды.

Голод не тетка, в лес не убежит.

Бороться и искать. Найти и перепрятать.

В гостях хорошо, а дома плохо.

Долг платежом страшен.

За двумя зайцами погонишься, третьего не поймаешь.

Время лечит, но доктор качественнее.

Что посеешь, то уже не найдешь.

Ведущие отбирают самых остроумных и оставляют их на сцене.

Ведущий.

Шел я недавно по школе и случайно услышал, как ребята обсуждают школьную политику. В основном жаловались на то, что маловато праздников, а учиться приходится много. Хотелось бы и отдыхать побольше. И один из ребят произнес такую фразу: «Вот если бы я был директором, я бы...»

Ведущая.

Что ж, ребята, если хотите что-то изменить в школьном порядке, тогда выскажите те мысли, которые имеются у вас по этому поводу. Сейчас посмотрим, какие из вас получились бы директора. Представьте, что вам выпал шанс стать директором школы. Правда — вот незадача! — конкурентов у вас много. Придется составить предвыборную программу будущих действий в тезисах и озвучить ее для всего зала.

Ведущий.

Пофантазируйте, что бы вы изменили, что упростили, что усложнили, а что усовершенствовали бы. Какие приказы издали? Я объявляю конкурс на вакансию директора школы. Всем участникам дается пять минут на составление тезисов. Победят в конкурсе те, чьи предвыборные программы окажутся самыми смешными и остроумными.

Пока участники, стоящие на сцене, заняты составлением предвыборных программ, ведущие проводят развлекательную игру со зрителями из зала. Игру назовем «Огурец», и для ее проведения нам, естественно, понадобится вышеупомянутый овощ. Впрочем, вместо него можно использовать и морковку, и булку, и пирожок. Количество участников не должно быть меньше 7-8 человек. Выбирается водящий. Игроки становятся в круг лицом к водящему, стоящему в центре круга, и держат руки за спиной. Один из игроков прячет за спиной огурец (или иной съестной предмет, который удобно передавать из руки в руку). По команде игроки начинают передавать овощ друг другу за спинами так, чтобы водящий не видел. Задача усложняется тем, что игрокам еще и нужно откусывать от огурца по кусочку. Делать это тоже нужно незаметно для водящего. Для этого нужно запутать водящего, создавая иллюзию того, что за спинами передается сразу несколько огурцов, а настоящий огурец должен передаваться незаметно.

Задача водящего — заметить, у кого из игроков в данный момент находится огурец. Если водящий уверен, что овощ находится в руке у какого-либо игрока, он подходит и просит игрока показать руки. Тот обязан показать обе руки. При этом водящему нельзя заглядывать за спины участников. Если огурец действительно оказывается у этого игрока, водящим становится он, а прежний водящий занимает его место. Если же огурец незаметно съедается игроками, то водящий выполняет какое-нибудь штрафное задание. Игрок, уронивший огурец на пол, автоматически становится водящим.

Игра для школьников, посвященная 1 апреля - Дню смеха. Тема: Шиворот-навыворот

Цели: развивать творческие способности; воспитывать чувство юмора, умение веселиться; помочь детям в организации досуга.

Ход классного часа

I. Проведение конкурсов.

1-й ведущий . О том, что такое смех и что он делает с человеком, было известно еще во времена царя Соломона. «Веселое сердце благотворно, как лекарство, а унылый дух сушит кости» - так написал в своей Книге Премудрости великий правитель древности.

2-й ведущий . Современные медики говорят, что улыбка повышает гемоглобин в крови, снижает давление. Одна улыбка продлевает жизнь на пять минут. Улыбнулись! Замечательно! Ведь даже царевна Несмеяна, как вы помните, в конце концов улыбнулась.

3-й ведущий . Чтобы добрая, приветливая улыбка, так же как и веселый, жизнерадостный смех, сопутствовали нам всегда и всюду, надо учиться радоваться жизни. А увидеть смешное, оказывается, можно даже в том, что казалось грустным. Как хорошо живется тому, кто умеет посмеяться над собой! Такой человек - неподходящая мишень для шуток.

1-й ведущий . Тот же, кто лишен чувства юмора, - тот обидчив и раним. Безобидную шутку он может воспринять как оскорбление. Но я уверен: среди нас таких нет!

Чтец.

По два года в каждом классе

Сидели без желания,

И едва не из-под палки

Получали мы знания.

Зато много накопили

Всяческих премудростей:

Как списать все на контрольных

Без особых трудностей.

Мы шпаргалки отвергаем:

Их ведь нужно написать.

Куда проще у соседа

Все до буковки списать!

Нам неплохо бы жилося,

Но одно есть горюшко.

Нам ребята говорят:

«Дядь, достань воробышка!»

До утра готовы петь вам -

Чтоб уроки не учить.

До чего ж мы обленились!

Как же времечко убить?!

2-й ведущий . Ребята из нашего класса вернулись из Англии. Они там общались только с джентльменам и так надышались воздухом туманного Альбиона, что легкое головокружение не покидает их. Надеюсь, сегодня мы кое-что узнаем о манерах высшего общества.

Разыгрывается сценка.

Сэр Генри, у вас язык говорит одно, а глаза - совсем другое!

Очень может быть: у меня глаза папины, а язык мамин.

Как вы бегаете, сэр?

С препятствиями.

Вы их берете, сэр?

Я их не беру. Зачем они мне? Я на них отдыхаю.

Какая разница между сценой и жизнью, сэр?

В театре действие начинается после того, как занавес открыли. В жизни наоборот. Все начинается именно после того, как его закрыли.

Родственников дает судьба, сэр. Друзей мы выбираем сами. Откуда же берутся враги?

Все просто! Это наши бывшие родственники и друзья.

II. Игровая программа.

3-й ведущий. А теперь давайте поиграем в очень интересную, а главное, очень веселую игру «Шиворот-навыворот». Для этого нам сначала нужно разделиться на две команды.

Сегодня мы будем с вами все делать наоборот, или просто шиворот-навыворот. Будем шутить, фантазировать, складывать небылицы и нескладушки, сочинять несуразицы.

В первом конкурсе принимают участие два представителя от команд. Им предлагается выбрать одну из предварительно подвешенных букв, например «П» («подвох»). Участникам предлагается рисунок, изображение на нем не такое, как обычно. Это может быть тень от рисунка, изображение сверху, половина рисунка и т. п. Задача конкурсантов - узнать, что здесь нарисовано.

Буква «3» - «зигзаг» . Смена задания состоит в том, чтобы прочитать скороговорку не только так, как написано, но и наоборот.

Тася с таксой искали такси.

Хвала халве, хвалю халву.

Похвала похвале, похвалю похвалу.

Шакал шагал, шакал скакал.

Буква «И» - «игра» . Участвуют по одному игроку от команды. Ведущий задает вопросы игрокам. Они отвечают, но соблюдают при этом два правила. На вопрос нужно отвечать словами «да» или «нет», сопровождая ответ движением головы, но так, как это делают болгары: наоборот.

Вопросы для участников:

Часто ли вы читаете во время еды?

Любите ли вы рассматривать людей?

Любите ли вы танцевать?

Ведете ли вы дневник?

Любите ли вы спать?

Любите ли вы тишину?

Вы сегодня завтракали?

Много ли времени вы уделяете внешнему виду?

Любите ли вы пугать?

Игра со зрителями: «Наоборот».

Ребята должны бросать мяч и в то же время называть слово; тот, кто поймает мяч, должен ответить антоним. Например:

толстый - тонкий;

маленький - большой;

молодой - старый;

начало - конец;

широкий - узкий;

медленный - быстрый;

пустой - полный;

левый - правый;

синий — зеленый;

правда — ложь;

мягкий - твердый;

горе-радость;

смелый - трусливый;

рано - поздно.

Победителям вручаются поощрительные призы (можно конфеты). После игры со зрителями ведущий предлагает продолжить игру командам и приглашает на сцену по одному игроку.

Предлагается выбрать следующую букву: «X» - «хохма». Ребятам дается задание: представить человека, которому...

1) жмут ботинки;

2) у которого болит спина;

3) который плотно пообедал;

4) которого отчитывает начальство.

С болельщиками проводится песенный конкурс: одной части предлагается песня «В траве сидел кузнечик» - ее нужно проквакать; другой - промычать.

Буква «Б» - «блиц». В этом конкурсе участвует вся команда. Каждой предлагается несколько вопросов; побеждает тот, кто даст больше правильных ответов.

Вопросы для первой команды:

Этот человек проехал без билета в автобусе (заяц).

Повторял чужие слова (попугай).

Постоянно гримасничает (обезьяна).

Наступил на ногу (медведь).

Вопросы для второй команды:

Проспал очень много (соня).

Съел очень много еды (обжора).

Пробил мяч мимо ворот (мазила).

Ест много сладкого (сладкоежка).

Следующий конкурс связан с буквой «Ф» - «фантазия». В нем участвуют по два человека от команды. Называется этот конкурс «Фигли-мигли» - это уловки, шутки, ужимки.

Участникам одной команды дается задание: выступить в роли дирижеров и показать, как они будут дирижировать оркестром при исполнении:

Старинного медленного вальса;

Военного марша;

Русской народной песни.

Конкурс исполняется с использованием музыкальной фонограммы.

Задание для участников второй команды: если уж по почерку можно столь многое узнать о человеке, что уж говорить о походке? Предлагается изобразить походку: деловую, летящую, медвежью, красивую, размашистую; зал должен угадать, какую походку изображает участник.

Буква «Н» - «наоборот». В этом конкурсе участвует вся команда. Ведущий выносит плакат, на котором написано слово «шалаш». Оно легко читается как слева направо, так и справа налево. Задача команд - придумать другие слова, которые читаются «туда и обратно»: заказ, топот, потоп, мадам, довод, казак...

Пока команды думают, ведущий играет со зрителями: показывает какое-либо движение, а ребята делают его наоборот.

Последний конкурс связан с буквой «Г» - «головоломка». Участвуют по 2 человека от команды. Дается задание каждой команде. Например:

Какое слово зашифровано в этой таблице?

Задание для другой команды: дается 5 матрешек, на которых написаны буквы. Необходимо узнать, какое зашифровано слово (например, если поставить матрешек по росту, получится слово «весна»).

Все конкурсы сопровождаются музыкой.

После каждого конкурса подводятся итоги, и командам присуждаются очки.

III. Заключительная часть.

Жюри подводит общий итог игры и награждает победителей.

Завершить классный час можно исполнением песни.

Если вы, нахмурясь, выйдете из дома,

Если вам не в радость солнечный денек, -

Пусть вам улыбнется, как своей знакомой,

С вами вовсе не знакомый встречный паренек.

И улыбка, без сомненья,

Вдруг коснется ваших глаз;

И хорошее настроение

Юморина (7-9 классы). Сценарий для школьников

Предполагается, что в данной юморине будут участвовать все классы параллели (три команды). Главная трудность в таких конкурсах – поиск юмористических миниатюр для исполнения на сцене. Именно в таких миниатюрах дети могут проявить себя в знакомых ролях: «учитель», «ученик», «директор школы», «мама», «папа» и т. п.

В предложенном сценарии достаточно материала для проведения конкурса юмористов: стихотворные реплики для приветствия команд, «кричалки» для болельщиков, сценки из школьной жизни, частушки. Подробно написаны и все реплики ведущих. Можно предложить детям внести изменения в тексты с учетом особенностей конкретной школы.

Задача организатора – воплотить это на сцене.

Ученики каждого класса, узнав свои роли (надо только, чтобы дети не знали текстов соперников), распределяют, кто в каких конкурсах будет участвовать. Танцоры подбирают костюмы, музыку и репетируют самостоятельно. Исполнители частушек тоже могут учить свои куплеты сами.

Таким образом, все внимание учителя будет сосредоточено только на сценических миниатюрах.

После того как будут выучены слова, эти сценки обязательно нужно репетировать на сцене, чтобы дети научились, говоря друг с другом, смотреть в зал (обычно дети ведут себя так, как будто они снимаются в кино: становятся лицом друг к другу и разговаривают; зал при этом ничего не слышит). В качестве образца для подражания можно указать детям на то, как исполняют свои миниатюры команды КВН.

Жюри . Для жюри необходимо заготовить таблички с цифрами 1,2,3. По сценарию каждая команда принимает участие в четырех конкурсах: приветствие, юмористические миниатюры, частушки и шуточный танец. На каждом этапе юморины жюри выставляет оценки и определяет рейтинг команд по реакции зрителей и в соответствии с собственной оценкой. Жюри нужно предупредить, что следует оценивать не тексты миниатюр и частушек, а актерские и режиссерские работы детей, их фантазию, выдумку, сценическую энергетику.

Награды конкурса-медали . Предполагается, что все участники конкурса получат медали. Изготовлением медалей займется группа детей, подобранная завучем по воспитательной работе. Можно вырезать из картона только три медали: «Прикольная таблетка», «Прикольная пуля», «Весельчак 32» (по номеру школы) – и вручить представителю класса. Для всех трех медалей нужно заготовить прищепки.

Музыкальное оформление:

1. Фонограммы:

– частушек;

– для 8-А: «Barbie girl» (группа «Aqua»);

– для 8-Б: любая современная танцевальная музыка;

– для 8-В: «Утренняя гимнастика» (В. Высоцкий).

2. Музыка для перебивок.

3. Торжественная музыка для начала и финала.

Болельщики тоже участвуют в конкурсе, во время коротких пауз

они скандируют «кричалки», аплодируют, размахивают флажками и султанами. В конце конкурса, пока жюри будет подводить итоги, можно объявить танец девочек из групп поддержки.

«Кричалки» для болельщиков:

8-А! Не скучай,

Больше баллов получай!

Go, go! Все вперед.

8-Б победа ждет!

Нам телеграмму принес почтальон,

Сказано там: «8-В – чемпион!»

Звучит веселая музыка. На середину сцены выходят Ведущий и Ведущая.

Ведущая. Здравствуйте, ребята! Начинаем нашу первоапрельскую юморину, посвященную Дню смеха!

Ведущий. Наташа, ты, наверное, забыла, что в нашей школе День смеха каждый день?

Ведущая. Но не каждый день мы отмечаем это радостное событие!

Ведущий. Наташа, ты, наверное, забыла, что в школе есть только одно радостное событие – это урок!

Ведущая. Да, но, к сожалению, из него иногда вытекают очень грустные последствия, как-то: «двойки» в дневниках, вызовы родителей в школу, визиты классного руководителя домой к учащимся.

Ведущий. Вот об этом я как-то не подумал…

Ведущая. А вот сегодняшний День смеха нашим участникам абсолютно ничем не грозит! Можно смело и безнаказанно смеяться.

Ведущий. Над собой!

Ведущая. Можно прикалываться над уроками и учителями!

Ведущий. Которых здесь нет!

Ведущая. И вам за это ничего не будет!

Ведущий. Наташа, ты опять не права! Самым успешным юмористам и приколистам как раз очень серьезно достанется…

Ведущая. От нашего жюри, которое решит, какому классу приколоть вот эту прикольную медаль… (показывает медаль).

Ведущий. И присвоить высокое звание…

Вместе. «Весельчак 32»!

Ведущая. Носителям сего почетного звания можно будет прикалываться на уроках до конца учебного года!

Ведущий. За звание самого прикольного класса будут сегодня бороться команды 8-А, 8-Б, 8-В классов.

Ведущая. А оценивать их юмористические способности будет строгое и очень квалифицированное жюри…

Ведущий. Которое на школьных приколах буквально съело собаку!

Ведущие по очереди представляют членов жюри.

Ведущая. Теперь пришло время представить наших участников.

Ведущий. Приглашаем команды на сцену!

Представители команд (по 7-10 человек) выходят на сцену.

Ведущая. Первый конкурс нашей сегодняшней юморины – это приветствие.

Ведущий. Участникам нужно кратко представить свой класс…

Ведущая. Высказать свое отношение к юмору, шутке, смеху…

Ведущий. И заставить нас посмеяться!

Ведущая. Сообщаем жюри, что максимальная оценка за каждый наш конкурс – три балла.

Ведущий. Итак, приветствие команд!

Команды по очереди выходят на передний край сцены, произносят приветствие и отходят в глубь сцены.

Выступление 8-А класса

Ученик 1. Мы веселые ребята

Из восьмого класса А!

Очень любим мы смеяться –

Скажем вам без хвастовства.

Любим шутки, любим смех,

Рассмешить мы можем всех!

На уроках знаем меру,

Держим шутки про запас:

Отдаем мы делу – время,

А потехе…

Все. Целый час!

Пока одна команда отходит в сторону, а другая занимает ее место, болельщики скандируют «кричалку».

Болельщики.

Хоть ты лопни, хоть ты тресни –

Будем мы на первом месте!!!

Выступление 8-Б класса

Все участники приветствия одеты в белые халаты и шапочки. В руках у них медицинский реквизит (картонный градусник, сумка с красным крестом через плечо и т. п.). Для них смех – это лекарство.

Раз-два-три-четыре-пять –

Начинаем хохотать.

На уроках, переменах,

На контрольных и заменах.

В нашей школе день-деньской

Мы смеемся над собой.

Смехом лечим без оглядки

Мы все наши недостатки.

Ученик 5. И в сегодняшней борьбе…

Вместе. Победит восьмой класс «Б»!

Болельщики.

Чтобы зал не заскучал,

Доктор шутки прописал!

Всем смеяться понемножку –

Каждый час по чайной ложке!

Выступление 8-В класса

В одежде участников приветствия – военная атрибутика (автоматы, береты, гранаты, ремни и. и т. п.). Для них смех – это оружие.

К юморине класс готов –

Вооружен он до зубов.

Только взяли мы, ребята,

Не ножи, не автоматы,

Не винтовки, не ракеты,

Не крутые пистолеты.

От соперников мы просто

Отобьемся шуткой острой,

А к тому же есть у нас

Острых колкостей запас.

Взяли мы на поединок

Много остреньких смешинок.

Ученик 2. Мы на славу посмеемся

Вместе. И победы мы добьемся!

Пока эта команда отходит в сторону, а другая занимает ее место, болельщики скандируют «кричалку».

Болельщики.

Разбегайся, народ,

8-В идет вперед!

Если мы не победим,

Наповал всех рассмешим!

Все участники занимают места в глубине сцены.

Ведущая. Конкурс приветствий окончен, жюри подсчитывает результаты, а мы объявляем новый конкурс.

Ведущий. Это конкурс «Приколы нашей школы».

Ведущая. Каждый класс должен был подготовить несколько сценок из школьной жизни.

Ведущий. Из этих сценок получится целый сериал о наших школьных буднях…

Ведущая. А жюри оценит актерские и режиссерские открытия этого сериала.

Ведущий. Итак, даем слово 8-А классу.

Выступление 8-А класса

На середину сцены выходят Директор (у него на груди висит табличка «Директор») и Учитель.

Директор. Анна Петровна, опять на вас родители жалуются.

Директор. За то, что Вы очень сложно объясняете. Ученики ничего не понимают!

Учитель. Иван Иванович! Но это же не первый класс, а восьмой! Сложность мысли, так сказать, требует сложности выражения!

Директор. А Вы объясняйте попроще, Анна Петровна, и к Вам детишки потянутся! Найдите с ними общий язык, Вы же учитель!

Директор уходит. На середину сцены выходят четыре ученика (Девочка, Мальчик, Кошкин и Мышкина) и становятся по правую руку от Учителя в таком порядке: Кошкин, Мышкина, Девочка, Мальчик.

Учитель. Привет, чуваки, подняли грабли, кто не сделал домашку.

Ученики удивленно открыли рты.

Учитель (заметив их удивление). Закройте рты! Я что, непонятно базарю?

Девочка (запинаясь). Н-никто н-не сделал.

Учитель (с угрозой). А почему? Кто-то чего-то не догнал на прошлом уроке?

Мальчик (запинаясь). А мы все н-ничего н-не догнали.

Учитель. Значит так, объясняю, как последним лохам, еще раз популярно, что такое реакция обмена. Кошкин, греби сюда! (Кошкин становится слева от учителя.) Вот Кошкин. У него есть соль. (Дает Кошкину пакет, на котором написано «Соль».) А вот Мышкина. У нее есть кислота. (Протягивает Мышкиной бутылку с надписью «Уксус».) Они смешали все в этой посудине. (Ставит перед собой ведро. Ученики бросают туда уксус и соль.) И там получилась новая соль и новая кислота.

Мальчик. Типа ченджанулись?

Учитель. Ну, типа того.

Ученики демонстрируют непонимание.

Учитель. Не догоняете?

Девочка (запинаясь). Не догоняем.

Мальчик. Кто с кем ченджанулся?

Учитель. Ну, соль с кислотой.

Девочка. А что у Кошкина?

Учитель. Соль, только новая!

Мальчик. Ау Мышкиной?

Учитель. Кислота, только тоже новая!

Мышкина. Ой, я, кажется, поняла, вот если я взяла свои старые джинсы, а Кошкин взял свои старые кроссовки, а потом мы их положили вот в это ведро…

Учитель. Где пошла химическая реакция…

Кошкин. То потом вытащили новые джинсы и новые кроссовки!

Учитель. Ну, типа того.

Все. Прикольно!

Учитель. Теперь все догнали?

Все (подпрыгивая). Все!!!

Музыкальная перебивка. Участники сценки убегают. На середину сцены выходят Директор и Учитель английского языка.

Директор. Эльза Павловна, опять на Вас родители жалуются.

Учитель (заламывает руки). За что?

Директор. За то, что Вы все время говорите на английском языке. Ученики ничего не понимают!

Учитель. А на каком же мне говорить? На китайском?

Директор. На понятном! Вчера, например, Пчелкин с тренировки по хоккею к вам на урок опоздал?

Учитель. Ну, опоздал! Так он прямо на коньках, в шлеме и с клюшкой ко мне на урок явился!

Директор. Так спешил же ребенок! Не успел переодеться! А может, у него ботинки стоптались? А Вы его на иностранном языке послали куда-то, он и убежал! Так до самого дома на коньках и пер!

Учитель. Иван Иванович! Я ему культурно сказала, что в коньках приходить на урок неприлично. Но как с ним говорить, если он только одно английское слово знает?

Директор. Из четырех букв?

Учитель. Из четырех букв!

Директор. Ну, вот с помощью этого слова с ним и объясняйтесь, Вы же учитель!

Учитель (уныло). Хорошо, что-нибудь придумаю.

Директор уходит. К учителю подходят два мальчика и девочка, становятся в шеренгу слева. Чуть подальше становится Переводчик (он может говорить в микрофон).

Учитель. Hello, people! Open the books…

Внезапно на краю сцены появляется Пчелкин с огромной спортивной сумкой и клюшкой. Он приветливо машет рукой.

Пчелкин. Айс?

Переводчик (с зажатым носом, без выражения). Извините за опоздание. Я был на тренировке. Можно войти?

Учитель. Айс, айс!

Переводчик. Загребайс!

Учитель. Check your homework. Пчелкин, айс?

Переводчик. Проверяем домашнее задание. Пчелкин, сделал?

Пчелкин (разводит руками). Не айс!!! Не айс!!!

Переводчик. Я не успел: я готовился к первенству города.

Учитель. Айс, айс!

Переводчик. Садись, «пять»!

Пчелкин, довольный, становится рядом с учениками.

Учитель. Если вы будете регулярно заниматься английским языком, то вы сможете разговаривать с англичанами без переводчика!

Мальчик. А нам и так переводчик не нужен!

Девочка. Да! Что английский, что русский – это одно и то же!

Мальчик. Ага, смотрите: по-русски «бойфренд» и по- английски «бойфренд».

Девочка. По-русски «кул» и по-английски «кул»!

Мальчик. По-русски «панк» и по-английски «панк»!

Девочка (удивленно). Тогда зачем мы этот английский учим?

Мальчик. А кто сказал, что мы его учим? Это вот Пчелкин учит.

Девочка (как маленькому ребенку). Пчелкин, айс?

Пчелкин (радостно). Не айс! Не айс!

Учитель. Вот видите, он все понимает, только сказать не может!

Музыкальная перебивка. Участники сценки убегают. На середину сцены выходят Директор и Учитель математики.

Директор. Марья Петровна, опять на Вас родители жалуются.

Учитель (заламывая руки). За что?

Директор. За то, что Вы постоянно вызываете к доске только одну Мышкину и ставите ей «пятерки», а остальным ни за что ставите «единицы».

Учитель. Иван Иванович! Вы же сами знаете, какой это трудный класс! Там же учить некого!

Директор. Марья Петровна! Мы должны учить всех! Надо каждому ребенку дать шанс! Ну придумайте что-нибудь, Вы же учитель!

Учитель (уныло). Хорошо, что-нибудь придумаю.

Директор уходит. Справа от Учителя ставят большую коробку от телевизора, на которой написано крупными буквами слово «задача». Из-за кулис вяло выходят 5 учеников и выстраиваются в шеренгу слева от Учителя.

Самый высокий ученик поднимает руку.

Учитель. Ну, иди, Дедкин.

Дедкин солидно, вразвалку подходит к коробке. Он демонстрирует свои бицепсы, потом поворачивается боком к зрителям, обхватывает коробку двумя руками, как бы пытается поднять.

Дедкин (поднимается и поворачивается лицом к зрителям). Вот блин! Никак!

Дедкин (в тон учителю). Позовем ему на помощь Бабкина.

Второй ученик становится рядом с Дедкиным, они поворачиваются боком к залу и тянут коробку.

Учитель. Бабкин – за Дедкина, Дедкин – за задачу! Тянут- потянут, никак не решат!

Бабкин. Нет, никак не решим, облом сплошной!

Дедкин. Ваще беспонотово!

Учитель. Ага, надо звать на помощь…

Вместе. Внучкину!

Бабкин. Внучкина, на выход!

Дедкин. Рули уже давай!

Внучкина присоединяется к Дедкину и к Бабкину, и они делают вид, что тянут коробку.

Учитель. Внучкина – за Бабкина, Бабкин – за Дедкина, Дедкин – за задачу! Тянут-потянут, никак не решат!

Внучкина (вытирая пот со лба). Ой, ну никак!

Учитель. Вот трудная задача попалась! Кого зовем на помощь?

Дедкин. А-ну, давайте позовем Жучкину!

Бабкин. Жучкина, с вещами на выход!

Жучкина (смотрясь в зеркальце). Сейчас, прическу поправлю!

Жучкина бодро подбегает к коробке. Повторяется та же картина.

Учитель. Жучкина – за Внучкину, Внучкина – за Бабкина, Бабкин – за Дедкина, Дедкин – за задачу! Тянут-потянут, никак не решат!

Жучкина. Надо Кошкина позвать!

Бабкин. Иди, крутой перец!

Внучкина (томно). Ой, Кошкин, выручай нас!

Выходит Кошкин, и все повторяется.

Учитель. Кошкин – за Жучкину, Жучкина – за Внучкину, Внучкина – за Бабкина, Бабкин – за Дедкина, Дедкин – за задачу! Тянут-потянут, никак не решат! Придется позвать на помощь…

Ученики (радостно). Мышкину!

Мышкина выходит с листиком бумаги, становится последней. Ученики вновь берут друг друга за талии, делают вид, что тянут коробку.

Мышкина. Ура, Марь Петровна, я решила! Вот моя задачка! Учитель берет у Мышкиной листок, смотрит в него.

Учитель. Ну вот, как всегда, пришла Мышкина и решила нашу задачу. Правильно, Мышкина! «Пятерка»!

Ученики. А нам?

Учитель. А вам «единицы».

Ученики становятся на свои места напротив Учителя.

Учитель. Надеюсь, теперь никто не будет говорить, что «единицы» я вам поставила ни за что.

Дедкин. Вообще-то маловато будет…

Бабкин. Мы ж тоже, типа, пахали!

Учитель. Ну вот и напахали на «единицу»!

Внучкина. Да ладно вам! Что мы, ради оценок в школу ходим, что ли?

Учитель. Да, а зачем вы в школу ходите?

Кошкин. Ну, типа, пообщаться.

Учитель. Да, ребята, но, если вы в математике – нули, зачем же вы директору жалуетесь, что вас к доске не вызывают?

Внучкина. Понимаете, Марь Петровна, вот я два часа прическу делаю перед школой, выбираю наряды. А потом сажусь за парту, и никто меня не видит!

Жучкина. А тут. Стоишь у доски, все на тебя смотрят! Прикольно! (Посылает зрителям воздушные поцелуи.)

Учитель. Хорошо. Значит, вам сегодня урок понравился?

Дедкин. Классно!

Внучкина и Жучкина. Прикольно!

Бабкин. Рулез!

Кошкин. Без понтов!

Внучкина. Давайте всегда так проводить уроки!

Учитель. А математика?

Жучкина. Да кому она нужна, ваша математика!

Учитель. А что же вам вообще нужно?

Дедкин. А вот это, Марь Петровна…

Все. Это уже совсем другая сказка!

Музыкальная перебивка.

Учитель и ученики уходят.

Ведущая. Наш прикольный сериал продолжается!

Ведущий. На сцену выходят новые герои…

Вместе. Из 8-Б класса.

Выступление 8-Б класса

На середину сцены выходит Классный руководитель. Навстречу ему идут Петров, Иванов, Сидоров. Столкнувшись, они поворачиваются лицом к залу.

Классный руководитель. Ага, Петров, вот ты мне и попался! Почему не был вчера в школе?

Петров. Понимаете, Марь Иванна, это длинная история…

Классный руководитель. Да знаю я все ваши истории, знаю. Вот они у меня все здесь записаны. (Достает блокнот, листает, читает.) Будильник сломался.

Петров. Не-ет.

Классный руководитель (смотрит в блокнот). А-а! Тогда ключи! Все ключи потеряли, и ты караулил квартиру.

Петров. Да нет!

Классный руководитель (листает блокнот). Значит, бабушка (вариант – мама, папа) вызывала «скорую».

Петров. Да нет же!

Классный руководитель (листает блокнот). Ну, что тут еще. А-а, утечка газа! Ты ждал аварийную?

Петров. Да нет же!

Классный руководитель (закрывает блокнот, решительно). Ну тогда кран прорвался. Вода залила соседей. Ты ждал слесаря.

Петров. Ой, ну что вы, Марь Иванна!

Классный руководитель (теряя терпение). Пожар? Цунами? Шторм? Тайфун? Ну, говори, что там у тебя было?!

Петров. Да понимаете, Марь Иванна, проснулся я вчера утром… Погода такая кислая, депресняк такой… А дай, думаю, не пойду в школу. И не пошел!

Классный руководитель. И все?

Петров. И все!

Классный руководитель. Ну ты и оригинал!!! Так и запишем в список: «Новая причина прогула – депресняк».

Классный руководитель. Ну а ты, Иванов где был вчера?

Иванов. Ой, Марь Иванна, это страшная история! Я не хочу вас пугать.

Классный руководитель. Ну ничего, я и так пуганая! Меня уже ничем не испугаешь! Рассказывай!

Классный руководитель (запинаясь от страха). Ой, не надо!

Классный руководитель. Правильно, Иванов!

Классный руководитель. Ау тебя, Сидоров, тоже что- то приключилось?

Сидоров. Естес-сно!

Классный руководитель. Что-нибудь новенькое?

Сидоров (скромно). Да нет. Огласите, пожалуйста, весь список.

Классный руководитель (смотрит в блокнот). Будильник, ключ, бабушка, газ, водопроводный кран, пожар, тайфун, цунами, депресняк, черная кошка…

Сидоров. Пункт первый.

Классный руководитель. Будильник?

Сидоров. Угу!

Классный руководитель. Сломался?

Сидоров. Да нет, он у нас еще три года назад сломался. С полки упал и прямо мне по башке!

Классный руководитель. Так надо было вскочить и бежать в школу.

Сидоров. Да какая школа, Марь Иванна. Я ж в отрубе был. Будильник-то вместе с полкой упал!

Классный руководитель. Ага, значит, причина не будильник, а отруб!

Сидоров. Ну, типа того!

Классный руководитель. Так и запишем: «депресняк, черная кошка, отруб». Новые современные причины пропуска занятий! А сейчас – марш на урок!

Музыкальная перебивка. Ученики убегают. Учитель шагает за ними. На середину сцены выходят три карикатурные фотомодели. Они прихорашиваются, глядят в зеркало, полируют ногти. С другого края сцены выходит Учитель.

Учитель. Здравствуйте, ребята. Новая тема. Теорема Пифагора. Сначала все смотрят на доску, следят за моим объяснением.

Учитель поворачивается спиной к зрителям и начинает водить правой рукой по воздуху, будто пишет на доске. Время от времени учитель оборачивается к зрителям, жестами что-то объясняя.

Модель 1 (кокетливо). Ой, мне родаки такой прикид джинсовый купили – отпад!

Модель 2.А у меня зато новая мобила! (Показывает.)

Модель 3. Зашибись!

Модель 1. Крутизна!

Модель 2 (кокетливо). Ой, SMSKa пришла.

Все три модели склоняются над телефоном, читают сообщение, сдерживая смех.

Учитель (поворачивается лицом к залу). А теперь все это запишем! А вы почему не пишете, красавицы?

Модель l.Ay нас маникюр! (Показывают пальцы с карикатурно наклеенными ногтями.)

Модель 2. Мы же ручку держать не можем!

Модель З.И тетрадку поцарапаем!

Учитель. Маникюр? Придется вам его подпилить! (Достает пилу.)

Модель 1. А нам нельзя! (Прячут руки за спину.)

Модель 2.У нас сегодня контрольное дефиле!

Учитель. А у меня сегодня контрольный просмотр… ваших домашних заданий. Быстро к доске! С тетрадками!

Девицы вертлявой походкой проходят по сцене и становятся возле Учителя.

Учитель. Ну, и где же ваши работы?

Модели. Нету!

Учитель. А что ж вы вчера вечером делали?

Модель 1. Мы ж вам сказали, к кастингу готовились!

Модель 2. Прически делали!

Учитель. Если это прически, то я китайская балерина!

Модель 3. Маникюр делали!

Модель 1. Макияж!

Учитель. Вот эта боевая раскраска называется макияж? А за что ж мне вам оценки ставить?

Модель 1. А за внешний вид!

Модель 2. За красоту нашу!

Модель 3. 3а походочку! (Виляет бедрами.)

Учитель. А-а, ну за это всем по «пятерке». А за знания – «нули»!

Модели. А нули в журнал не ставят!

Учитель. Ну тогда «единицы»!

Модель 1. Получается тогда – в среднем всем по «троечке»?

Модель 2. Нам хватит!

Модель 3. Все равно нам эта математика в жизни не пригодится!

Учитель. Да как же не пригодится? Без математики сейчас никуда не берут!

Модель 1. А вот и берут!

Модель 2. В модели берут!

Учитель. В модели чего?

Модель 3. Ну, в модели… людей!

Модель 1. Две руки, две ноги…

Модель 2. Голова…

Учитель. Кошкина, и где ж это у тебя голова?

Модель 3. Как где? Под прической!

Учитель. Ну и зачем она тебе нужна?

Модель 3. Как зачем нужна? Спросите тоже! Я в нее ем!

Модель 1.А я на ней лицо ношу!

Модель 2. А я – сережки! (Трясет огромными серьгами.)

Учитель. Ну, а думаете, думаете вы чем?

Модель 3. А думать, Марь Иванна, нам, моделям, ни к чему!

Модель 1. От тяжких дум на лице появляются морщины.

Учитель. А зачем же вы в школу ходите?

Модель 2. А чтоб научиться делать умное лицо.

Модель 3. Вот так. (Вытягивает губы трубочкой и хмурит брови.)

Учитель. Ну меня-то вы вашими умными лицами не обманете! Поставлю вам по «двойке» в году, и идите на все четыре стороны!

Модель 1. Зря вы так, Марь Иванна! Мы, может, станем знаменитыми, выйдем на международную арену!

Учитель. На арену выйдете? В качестве клоунов? Вы и сейчас уже делаете успехи!

Модель 2. Вы нас увидите на обложках журналов!

Учитель. Ага, «Крокодил», «Мурзилка», «Чиж и еж», «Ералаш»! Так вас уже сейчас можно туда посылать!

Модель 3. А это гламурные журналы?

Учитель. Ой, гламурно-глазурные, прям глазурованные!

Модель 1. А они за границей продаются?

Учитель. Конечно, продаются!

Модель 2. Ой, тогда пошлите, Марь Иванна!

Модель 1. Мы тогда точно первые места на кастинге завоюем!

Модель 2. Вот выучите теорему Пифагора, тогда пошлю!

Модель З.Ой, придется учить!

Модель 1. A to b «Крокодил» не попадем!

Учитель. На что только не пойдешь, чтобы заставить их учиться!

Музыкальная перебивка. Модели и учитель уходят со сцены. На сцену выходят мальчик (Внук) и девочка (Внучка). В руках у них джойстики. Дети делают вид, что играют в компьютерную игру. Из противоположных углов сцены к детям подходят две бабушки (переодетые мальчики).

Бабка 1. Да хватит вам в эти игры компьютерные играть!

Бабка 2. Сидите, как заколдованные, возле своих ящиков!

Бабка 1. Книжку бы почитали!

Бабка 2. Сказку бы послушали!

Внучка (не отрываясь от игры). Давайте.

Внук, (не отрываясь от игры). Валяйте! Рассказывайте!

Бабка 2. Ушел, значит, Колобок и от Бабушки, и от Дедушки. От Медведя и Волка – и подавно ушел.

Бабка 1. Даже от Лисы удалось ему уйти. Надкусила он Колобка… да и выплюнула.

Бабка 2. Ага, покуда он от Бабушки, Дедушки, Медведя и Волка бегал – испачкался и зачерствел!

Бабка 1. Мораль: из дому не убегай. Бабушку и дедушку слушай.

В н у к. А еще – лучше быть грязным, чем съеденным!

Бабка 2. А теперь сказка про репку.

Бабка 1. Посадил Дед репку. Выросла репка большая- пребольшая.

Бабка 2. Стал Дед репку из земли тянуть. Тянет-потянет – вытянуть не может.

Бабка 1. Позвал Дед Бабку, Внучку, Жучку, Кошку и Мышку.

Бабка 2. Мышка за Кошку, Кошка за Жучку, Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку…

Бабка 1. Ухватились, дернули так сильно, что повалились на землю.

Внучка. И мышку раздавили!

Бабка 2 (в недоумении). Так, а чему ж эта сказка учит?

Внук. А тому, что надо было брать не простую мышь, а оптическую!

Внучка. А к ней коврик – пробковый!

Бабка 1. А вот еще сказка «По щучьему велению»!

Бабка 2. Пошел Емеля к проруби за водой, и попалась ему в ведро большая щука.

Бабка 1. Обрадовался Емеля: «Вот это щука! Хорошая уха из нее выйдет!»

Бабка 2. Откуда ж знать было Емеле, что щука та из самой речки Темзы приплыла! Плеснула она хвостом в ведерке и говорит человечьим голосом:

Бабка 1. Ask everything you want, and your wish will be fulfilled!

Бабка 2. А Емеля, конечно, ничего не понял. Принес щуку домой, зажарил ее и съел.

Бабка 1. Мораль: иностранный учить утомительно…

Бабки (вместе). А вот знать его очень пользительно!

Внук. Мораль: английский язык не знаешь…

Внуки (вместе). Спонсора потеряешь!

Музыка. Участники сценки убегают.

Ведущая. Заключительная часть нашего сериала. На сцене появляется 8-В класс.

Ведущий. Но не ждите развязки, потому что никогда не закончится эта вечная драма…

Вместе. Школа – учитель – ученик!

Выступление 8-В класса

На краю сцены ставят стул. На стул помещают банку, на стенках которой нанесены черные крапинки, будто в банке мушки. С левого края сцены выходят три ученика и ученица. Один ученик берет банку и прячется за стул. С другой стороны сцены выходит Учитель и становится рядом со стулом.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Садитесь. (Про себя.) Та-а-ак, опять нет банки с дрозофилами.

Учитель (громко). Так, кто дежурный? Опять со стола пропала банка с мушками-дрозофилами! Кто взял?

Ученики стоят, вытаращив глаза.

Учитель. Последний раз спрашиваю: кто взял со стола банку с мушками дрозофилами?

Иванов. Это С-с-сидоров!

Учитель. Где он, этот Сидоров?

Ученики (громко кричат). Си-до-ров!

Сидоров поднимается из-за стула с банкой.

Учитель. Ты что там делаешь?

Сидоров. Потомства жду! Вы же сказали, что мушка дрозофила в час дает три потомства. Вот я и проверяю.

Учитель. Ага, эксперимент, значит, проводишь?

Сидоров. Ну, типа того!

Учитель (про себя). Так, спокойно. В этом классе всегда, если чего-то не хватает, то обязательно где-то появляется что-то лишнее. (Громко.) Ну-ка, деточки, посмотрели все по сторонам. Никто ничего нового не замечает?

Иванов. А вон лягушка скачет!

Учитель. Кто принес лягушку?

Сидоров продолжает наблюдать за банкой, делая вид, что считает количество мушек в ней. Иванов и Петров говорят одновременно.

Петров. Иванов! (Показывает на Иванова.)

Иванов. Петров! (Показывает на Петрова.)

Петров. Мы ее на даче поймали и решили спасти!

Иванов. В наш живой уголок принесли, а она ускакала!

Учитель. Вы уже приносили в прошлый раз игуану. Всем классом за ней гонялись, все стекла в шкафах перебили, а ящерицу так и не нашли.

Иванов. Но мы же не виноваты, что она не захотела спасаться.

Петров. Она выбрала свободу!

Учитель. Ну и где теперь она?

Иванов. Впала в спячку.

Петров. Где-то в норке под полом!

Учитель. Ага, и хомячок где-то у нас под полом в зимней спичке, и сверчок!

Сидоров.И ядовитый паук, и скорпион! Метелкина. И два маленьких крокодильчика!

Учитель. А эти твари еще откуда?

Сидоров. Из Африки!

Учитель. Я понимаю, что не с Северного полюса. Кто принес? Иванов, Петров и Сидоров. Метелкина! Метелкина. Мне подарили двух ящериц, а это оказались крокодильчики, а мне мама сказала: «Животные не должны жить в неволе!»

Учитель. Ну и?

Учитель. Ну и где они сейчас, эти твои рептилии?

Сидоров (бодро). Впали в спячку до весны!

Учитель. Не класс, а Гринпис какой-то! А что вы будете делать, когда весь этот ваш зоопарк проснется?

Иванов. Начнем отлов! И отстрел. (Показывает рогатку.)

Метелкина. Будем яйца собирать и разводить!

Петров. Знаете, сколько один крокодил в магазине стоит?

Все ученики. Подарим любимой школе!

Учитель. Спасибо, уже подарили!

Звенит звонок.

Учитель. О! Вот и звонок! Опять ничего не успели! А я так много хотела рассказать вам!

Музыкальная перебивка. Участники сценки уходят. На середину сцены выходит Учитель математики. Справа от него становятся Петров, Иванов, Сидоров.

Учитель. Сегодня последний день, когда вы можете исправить свои «двойку». Петров, к доске.

Петров выходит уверенной походкой, становится рядом с Учителем.

Учитель. Готов?

Петров (бодро). Всегда готов!

Учитель. Ну, доказывай теорему Пифагора!

Петров. Значит, так, теорема Пифагора. (Говорит отдельными словами, будто повторяя за кем-то.) Сумма квадратов катетов. Равна квадрату гипотенузы. Доказываем. Для этого надо. Начертить на доске прямоугольный треугольник.

Звучит музыка. Петров жестами показывает, что он доказывает теорему. Учитель с открытым ртом наблюдает за учеником. Музыка смолкает.

Петров (вытирает руки от мела). Что и требовалось доказать!

Учитель. Петров! У тебя температура. (Пробует ладонью лоб ученика.) Нет! А-а, у тебя где-то спрятана шпаргалка! (Начинает рыться по карманам.) Петров стоит свободно, подняв руки, и улыбается.

Учитель. Ничего нет! Так что случилось? Ты же не мог просто так взять и выучить материал.

Петров. А вот и взял и выучил! Просто понял, что без математики мне ни-ку-да!

Учитель. Ну что ж, ты это очень вовремя понял. Ставлю тебе твердую и уверенную «пя-тер-ку»! Молодец! Садись на место!

Петров обходит учителя и становится с другой стороны, рядом с Ивановым. Вытаскивает из ушей наушники.

Петров. Спасибо! Ты настоящий друг! (Отдает другу наушники.)

Учитель (в сторону). Ага, вот в чем дело! У него наушники! Ничего, сейчас я вас выведу на чистую воду! (Громко.) А теперь к доске пойдет Иванов!

Иванов (берет телефон). Подсказку пришлешь!

Иванов бодрой походкой подходит к Учителю и становится рядом.

Учитель. Ну, теперь ты доказывай.

Иванов. Пифагора?

Учитель. Нет, ты доказывай теорему Витта!

Петров (щелкает по клавишам на телефоне). Валя, Вера, Вероника… О, Вита! Ага, вот нашел!

Иванов (глядя на мобильный, бьет себя полбу). А, вспомнил! (Поворачивается к Учителю спиной, к зрителям боком и читает скороговоркой с экрана мобильного телефона). Сумма корней приведенного квадратного уравнения равна второму коэффициенту с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену.

Учитель (торжествуя). Блестяще! Но! Но мы этого еще не проходили! (Ехидно.) О чем это говорит?

Иванов (стеснительно потупив глаза и ковыряя ногой пол). Что я гений!

Учитель. Нет, Иванов! Это говорит о том, что у тебя есть подсказка! А ну покажи уши!

Иванов (оттягивает уши). Пожалуйста!

Учитель. Странно, наушников нет! Тогда разожми ладонь!

Иванов разжимает ладони, там ничего нет, так как он спрятал телефон в карман.

Учитель. Хорошо, садись, «пять»!

Учитель (про себя). Странно! Ведь у него определенно была шпаргалка! Ну не мог, не мог он знать теорему Витта! Ну ничего, следующий меня не проведет! Буду смотреть в оба!!! (Громко.) Сидоров, к доске! (Иванову и Петрову). Не подсказывайте!

Сидоров медленно идет и становится справа от Учителя. Учитель и Сидоров становятся боком к зрителям и лицом друг к другу, так что Иванов и Петров оказываются за спиной у Учителя.

Учитель (смотрит прямо на Сидорова). Так, смотреть на меня, не поворачиваться! Взгляд вправо, взгляд влево – «двойка» без предупреждения! Все понял?

За спиной Учителя Иванов и Петров растягивают плакатик с формулами.

Сидоров (радостно, заметив шпаргалку). Ага, все понял, давайте, спрашивайте!

Учитель. А ну, быстро говори мне формулу площади треугольника!

Сидоров. «А» умножить на «аш», деленное на «два»!

Учитель. А площади круга?

Сидоров. «Пи» «эр» квадрат!

Учитель. А площади трапеции?

Сидоров. «А» плюс «Б», деленное на «два» умножить на «аш»!

Учитель. Садись! «Пять»! (В сторону.) Ну ничего не понимаю! И как они умудряются подсказывать?

Уходит, разводя руками и качая головой.

Сидоров. Фу, еле отбился! Слушай, а что это у тебя там за Вита? Это Витка Петрова, что ли? Дай телефончик!

Музыкальная перебивка. Ученики уходят. На середину сцены вновь выходит Учитель биологии с микроскопом в руках. Рядом с ним выстраиваются Иванов, Петров, Сидоров, Метелкина.

Учитель (про себя.) Так, банка с дрозофилами тут. Дети на месте, значит, крокодилы еще не проснулись!

Сидоров. Ой, Анна Николаевна, а что это у Вас?

Учитель. Это, дети, микроскоп. С его помощью мы будем наблюдать за жизнью одноклеточных организмов, о строении которых вы читали дома.

Иванов. Что, у них на всех одна клетка?

Учитель. Нет, у каждого своя.

Метелкина. Бедненькие!

Петров. Каждый в своей клетке!

Метелкина. Как им там грустно, одиноко.

Сидоров. А кто их туда посадил?

Учитель. Никто не сажал! Это природа так устроила, что у этих животных всего одна клетка. Предупреждаю, никаких освобождений из неволи! У этих организмов все есть! Ты поняла, Метелкина? (Многозначительно.) Им хорошо!

Метелкина. Я не буду, Анна Николаевна! Пусть томятся в своих клетках!

Петров. Ага, посадили бы ее саму в клетку, она бы и не то запела.

Учитель. И отстрел производить не нужно! Ты меня понял, Иванов? Они безвредны!

Иванов. Понял, прощай, оружие! (Выбрасывает рогатку за спину.)

Учитель. Сидоров, и размножаются они без нашей помощи! Ты меня понял?

Сидоров. Понял, Анна Николаевна, понял! А детям до 16 смотреть можно?

Учитель. Можно, можно! Смотри, сколько влезет! Итак, берем микроскопы, смотрим вот в эту трубочку и записываем свои наблюдения.

Звучит музыка. Ученики делают вид, что смотрят в микроскопы.

Петров. О, забегали, забегали! Тыг-дыг-дыг! Ой, обгоняет, обгоняет!

Иванов (держится за микроскоп, как за джойстик компьютера). Так я и не понял, пацаны, это что, новая компьютерная игра? А кого тут мочить надо? И какое оружие выбирать?

Метелкина (мечтательно). Ой, целуются! И даже не догадываются, что мы на них смотрим! Вот эта, маленькая, наверное, ребенок, а эти две большие – мама и папа.

Сидоров. Раз, два, три. Ой, их уже шесть. О, уже восемь! (Удивленно.) Интересно! Как это они делают?

Петров. У них пищи не хватает! А ну, посмотрим, а жвачку они едят? (Достает изо рта жвачку, делает вид, что приклеивает ее под микроскоп.)

Учитель. Все! Заканчиваем наблюдения. Читайте свои выводы.

Сидоров. Инфузории-туфельки живут стадами, размножаются делением. Но как они это делают, я не понял! Наверное, куда-то прячутся!

Иванов. Замочить их практически невозможно. Очень мелкая цель – даже с одного шага попасть нельзя! Я смог пройти только один уровень!

Метелкина. Инфузория-туфелька очень красива. У нее есть глазик с ресничками, усики, хвостик…

Петров. Питаются инфузории водой, жвачку не употребляют.

Учитель. Так, ну достаточно ахинею пороть, опять дома никто ничего не читал…

Метелкина (кричит). Анна Николаевна, а Сидоров у Вас одну туфельку украл!

Учитель (строго). А ну, признавайся, почто туфлю спер?

Иванов. Он их разводить будет!

Петров. Ага, в аквариуме!

Сидоров. Буду скрещивать с амебой. Получу новый вид!

Учитель. А я возьму и в дневнике у тебя скрещу «двойку» с «единицей», что получится?

Сидоров. «Тройка»!

Учитель. Вот и нет, один с половиной!

Все ученики. Ау нас?

Учитель. Ау вас и скрещивать нечего! Всем по чистой, породистой «единице»!

Иванов (толкает соседа локтем). Из-за тебя все, селекционер поганый!

Сидоров (толкает соседа локтем). От Мичурина и слышу!

Учитель (удивленно). О! Да вы и Мичурина знаете?

Ученики. Да кто ж его не знает?

Учитель. Придется поставить всем «пятерки»!

Ученики. Ес-с!!!

Звучит музыка. Ученики и Учитель уходят.

Ведущая. Да, смех – это очень мощное оружие!

Ведущий. И сильнодействующее лекарство!

Ведущая. А значит, после нашей юморины в школе не останется ни одного двоечника, лентяя и прогульщика!

Ведущий. А пока ты предаешься сладким мечтам, я прошу жюри объявить результаты конкурса приветствий.

Жюри объявляет результаты. Ведущая продолжает стоять с отрешенным, мечтательным видом, покачиваясь в такт слышной только ей музыке.

Ведущий (тормошит соседку). Наташа, очнись, спустись с облаков на землю!

Ведущая (приходя в себя). А? Что? Что такое?

Ведущий. Пора объявлять следующий конкурс.

Ведущая (решительно). Чтобы вновь обличать недостатки беспощадным оружием смеха?

Ведущий. Ну да, только теперь оружие у нас будет еще более острое…

Вместе. Частушки!

На сцену выходят три группы учеников. На груди у каждого таблички: «8-А», «8-Б», «8-В». Участники поют частушки по группам или по одному куплету, соревнуясь друг с другом. Пока солисты поют частушки, остальные участники пританцовывают.

Ставьте ушки на макушке,

Слушайте внимательнее.

Пропоем мы вам частушки

Очень занимательные.

На березе две сороки

Громко затрещали.

Две подружки на уроке

Язычки чесали!

Подружка моя,

Что со мной творится:

Если жвачку не жую,

Не могу учиться.

Подружка моя,

Что тебе скажу я:

Три задачки целый день

Без толку жую я.

Кто умеет отличить

Суффикс от приставки,

Тому надо попросить

На обед добавки.

Как бы нам не промахнуться,

Где же Волга, где же Нил?

Стоит только шелохнуться,

Может слопать крокодил.

Не давайте нам обедать,

Не давайте чаю пить,

Только дайте на контрольной

Все задачки нам решить.

Шила фартук весь урок,

Шила днем и ночью.

Только вышел у меня

Носовой платочек.

К анатомии у нас

Дикое влечение.

Изучали целый час

Тему размножения!

Если в школе карантин,

Дети не смущаются,

Все на санках, как один,

С горочки катаются.

Праздник женский отмечал

Раз один мальчишка:

Всем девчонкам настучал

По макушке книжкой.

Оля в школу собиралась

И с прической мучилась,

Но слегка перестаралась –

Получилось чучело!

Дима сменку позабыл,

В школу завуч не пустил.

На уроках не скучал

Все ботинки отмывал!

Вместе.

Перемена наступает,

Школа ходит ходуном.

Можно бегать и носиться –

На уроке отдохнем!

8 – В.

Вы прослушали частушки

О делах лирических.

А теперь мы вам споем

О делах физических!

Мы на физике не спали –

Все законы изучали.

Вам теперь расскажем смело

Про физическое тело!

После вкусного обеда

Тело «съест» и Архимеда,

А законы натощак

Не идут ему никак!

Если тело вдруг коленку

Разобьет на переменке,

Это все Исаак Ньютон –

Виноват его закон

Тело от наук устало

И немножечко поспало.

На уроке нужен сон –

Это новый наш закон!

Тело в жидкость погрузилось,

Через край вода пролилась.

Дядька снизу прибежал,

Телу по лбу настучал!

Если вдруг большому телу

На уроке нету дела,

Это тело не скучает,

Самолетики пускает!

Все участники.

Сочинили мы частушки,

Очень постаралися.

Только просим, чтобы вы

На нас не обижалися.

Ведущая. Спасибо нашим солистам за прекрасные частушки.

Ведущий. Наше уважаемое жюри уже готово огласить результаты конкурса «Приколов».

Ведущая. Даем слово жюри!

Жюри объявляет результаты.

Ведущий. Ну а теперь пришла пора просто посмеяться!

Ведущая. Мы объявляем конкурс прикольного танца!

Ведущий. А жюри пускай следит, кто нас больше рассмешит!

Ведущая. 8-А класс, вы начинаете!

Звучит веселая музыка. Исполняется шуточный танец с несложными движениями. Два мальчика играют роли двух малышей в памперсах (мальчика и девочки). Малыши ползают, прыгают с погремушками, угощают друг друга сосками, скачут на горшках и т. п. На заднем плане несколько девочек могут выполнять подтанцовку.

Ведущая. Приглашаем на сцену 8-Б класс!

Звучит веселая музыка. Исполняется шуточный танец с несложными движениями. Исполнители (два мальчика) играют роли Бабок- которые выполняют движения современных молодежных танцев. На заднем плане несколько девочек могут выполнять подтанцовку.

Ведущий. Приглашаем на сцену 8-В класс!

Звучит веселая музыка (возможно, песня В. Высоцкого «Утренняя гимнастика»). Исполняется шуточный танец «Зарядка». Два толстяка с огромными животами-подушками пытаются выполнять спортивные движения (сталкиваются животами, выполняют наклоны, приседания, бег на месте, кувыркания и т. п.).

Ведущая. Спасибо участникам за веселье, которое они нам подарили.

Ведущий. А ты знаешь, Наташа, что десять минут смеха равны стакану сметаны…

Ведущая. Или килограмму апельсинов…

Ведущий. Или банке черной икры!

Ведущая. Это в калориях, а если перевести в валюту?

Ведущий. Ну тогда однодневному морскому путешествию.

Ведущая. Или году поездок на трамвае!

Ведущий. Так что, надеюсь, жюри по достоинству оценит заслуги наших танцоров перед зрителями!

Ведущая. Кстати, о жюри. Не пора ли ему огласить результаты последних двух конкурсов?

Ведущий. И общий итог наших состязаний?

Ведущая. Наше уважаемое жюри дает знак, что у них все готово!

Ведущий. Внимание, приглашаем команды на сцену!

Звучит торжественная музыка. Участники команд выстраиваются на сцене.

Ведущая. Внимание! Наступает самая ответственная минута нашей юморины!

Ведущий. Сейчас мы узнаем, какой класс в нашей школе самый прикольный.

Ведущая. И кто заслужил почетное звание…

Вместе. «Весельчак 32»!

Ведущая. Слово – нашему уважаемому жюри.

Жюри объявляет результаты двух последних конкурсов и общий итог соревнований.

На середину сцены выходит ученица с подносом, на котором лежат медали.

Ведущая. Итак, победителем нашей юморины …

Ведущий. А следовательно, и носителем гордого звания «Весельчак 32» стал… (назвать класс).

Ведущий. Приветствуем победителей!

Ведущие подходят к участникам команды победителей.

Ведущая. Теперь наша очередь немножко над вами поприкалываться.

Зрители аплодируют. Звучит музыка. Ведущие прикалывают медали.

Ведущий. Для особо отличившихся в сегодняшней юморине жюри учредило специальные номинации.

Председатель жюри. За заслуги в области исцеления смехом звание «Пилюлькин 32» и медаль «Прикольная таблетка» присваивается… (назвать класс)]

Ведущие награждают (назвать класс).

Председатель жюри. За заслуги в области развития оружия массового веселия звание «Юморатор 32» и медаль «Прикольная пуля» присваивается… (назвать класс)]

Ведущие награждают победителей.

Ведущая. Наша юморина подошла к концу!

Ведущий. Желаю вам не терять чувства юмора и накапливать шутки для следующих состязаний!

Вконтакте